有效提高中學生英語學習能力的策略

[摘要]學生的學與教師的教是一個相輔相成的過程，且語言的發展和孩子的發展均呈現多樣性，教師有效提高學生的英語能力，主要可從四個方面努力：讓學生明白學習英語的必要性，采取多種教學形式提高學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，根據學生的整體實際情況設計合理的教學目標。

[關鍵詞]英語能力；策略；課堂教學

現在英語是一門重要的課程，但我們發現很多學生學習不得法，學習效果不理想。如何提高學生的英語學習能力？

一、 讓學生懂得學好英語的必要性

隨著中國經濟與世界經濟的接軌，這種交往還會急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢的推動下，人們正在以極大的熱情學習英語。外貿行業也把英語作為通用語言，外貿交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等，都以英語作為標準通用語言。可見，英語的應用無處不在。

二、采用形式多樣的教學方式提高學生的學習興趣

1.通過競賽活動激發英語學習興趣。

好勝心強、不甘落后是中學生共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為激發學生學習興趣最有效的手段之一。在英語教學中，競賽的形式靈活多樣，可以在個人與個人之間、個人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間等進行。

2.自編短劇，調動學習積極性。

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節課，筆者都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。

3.充分利用各種教學設備。

在英語教學中常用的教學設備主要有錄音機、教學電影、實物圖片、多媒體等。直觀教學能直接與學生的形象思維掛鉤， 給學生提供大量的實踐英語的環境，生動活潑，有助于學生理解所學知識，視聽結合，易于加深印象，強化記憶。尤其聽錄音，能使學生學到標準的語音、語調，便于模仿地道的英語。

4.開展歌唱和音樂會使學生感興趣。

有一次，我在教學生記憶漢語拼音字母的音序表時，用了兩個課時，學生還弄不清，記不住。教了字母歌，學生們就都記住了。音樂可以幫助學生形象思維，可以引起學生心靈的共鳴，增強學生的學習興趣。

三、為學生營造良好的英語學習氛圍

中學生學習第二語言的刺激量顯然在總量和密度上都是難以與兒童學習第一語言時的刺激量相比較，即使是增加課時也是非常有限的。因此要提高中學生的聽說能力，教師必須設計多種教學策略，增加學生聽說和學習語言材料的刺激量。

1.英語教學中，盡量使用英語，盡量少用漢語。

如在教學的各個環節可多使用英語課堂用語。凡能以英語表達的，如講解、練習、測試和安排、布置家庭作業以及獎勵、評講等，都盡量使用英語，避免使用漢語。如果怕學生聽不明白，開始可以說得慢些，還可以借助圖畫、實物、表情、手勢等直觀手段，也可以把關鍵詞寫在黑板上。每節課都堅持用英語講，慢慢地學生聽懂英語的能力必然越來越大，就不會感到吃力了。

2.課堂教學中，盡量讓學生多說英語。

如筆者安排每節課前五分鐘都有On duty和Freetalk訓練。另外，初中教材中的對話很多，教師可利用這些對話，讓學生分成若干小組，充當各種角色來說英語。

四、根據學生的特點設計不同的教學目標

針對不同學生情況設計教學內容。根據新課程難易度的差異，教學內容可分為三類：第一類是基礎知識，如每課的新單詞、短語、日常交際用語，這部分內容要求每層學生都能掌握；第二類是重點知識、語言點的運用，如每課中出現的新的語言點，要求英語基礎較好的學生掌握、消化、鞏固和提高，成績一般的學生作一般理解；第三類是難點知識，要求英語基礎較好的學生作一般理解；要求英語基礎優秀的學生能突破難點。

責任編輯：余華