當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析及策略

[摘 要] 素質(zhì)教育是人的全面的教育，農(nóng)村中小學(xué)在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀堪憂。針對學(xué)生道德素質(zhì)整體較差、心理品質(zhì)較差、創(chuàng)造能力較差和勞動(dòng)觀念淡薄等方面的問題，提高農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)應(yīng)從強(qiáng)化思想品質(zhì)教育、加強(qiáng)心理健康教育、開展創(chuàng)新能力教育等方面入手，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)的素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中小學(xué)；素質(zhì)教育；對策

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)在面臨應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的情況下，由于思想準(zhǔn)備不足、理念轉(zhuǎn)變不夠、行動(dòng)遲緩等原因，素質(zhì)教育收效甚微，嚴(yán)重阻礙了我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

一、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀

筆者通過走訪部分中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生家長，了解到農(nóng)村中小學(xué)一些學(xué)生的素質(zhì)沒有達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，存在著較為嚴(yán)重的問題。一是道德素質(zhì)較差。二是心理品質(zhì)較差。三是創(chuàng)造能力較差。

二、推進(jìn)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)對策

顧明遠(yuǎn)說素質(zhì)教育包含三個(gè)方面：一是德育為先，二是能力為重，三是全面發(fā)展。具體來說，推進(jìn)素質(zhì)教育體現(xiàn)在方方面面，就目前農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀來看，應(yīng)從以下幾方面著手。

（一）強(qiáng)化思想品質(zhì)教育。人的思想品德、世界觀、人生觀不是與生俱來的，而是靠后天教育培養(yǎng)的。在學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是擺在首位的。一個(gè)人其他方面的素質(zhì)再優(yōu)秀，倘若是非不分、善惡不分、美丑不辨，怎么會(huì)是個(gè)有用之才呢？有個(gè)形象的比喻十分貼切：“孩子的智力不好是次品，體質(zhì)不好是廢品，而品德不好則是危險(xiǎn)品。”品德的好壞關(guān)鍵是要靠從小養(yǎng)成。因而，中小學(xué)應(yīng)把學(xué)生的品德培養(yǎng)放在首位，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，制定中小學(xué)生德育具體標(biāo)準(zhǔn)，開展行之有效、豐富多彩的品德教育活動(dòng)。通過看得見的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)青少年的高尚情操和愛國情感，形成良好品德和行為習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)心理健康教育。“重智輕德”的教育誤區(qū)，造成當(dāng)今中小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的不健康，青少年犯罪率急劇上升，且朝低齡化發(fā)展。面對這一嚴(yán)峻形勢，農(nóng)村中小學(xué)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)和法制教育刻不容緩。農(nóng)村中小學(xué)大部分是留守兒童，留守兒童由于缺乏正常的家庭教育，不同程度上都有一定的心理問題。學(xué)校可通過舉辦專題講座，開展心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、調(diào)控情緒、增強(qiáng)受挫能力，形成積極向上的心理狀態(tài)，讓學(xué)生多參加一些實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。

（三）開展創(chuàng)新能力教育。青少年正處于創(chuàng)造力形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)造力發(fā)展如何，對他們的現(xiàn)在、將來及國家前途命運(yùn)都有重大影響，尤其是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新正成為國家發(fā)展的動(dòng)力。人們普遍認(rèn)為，中國的學(xué)生會(huì)讀書、會(huì)考試，但缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。農(nóng)村的學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響更深，缺乏創(chuàng)新精神的現(xiàn)象更普遍。農(nóng)村的學(xué)生相對城市里的學(xué)生來說更為膽小怕事，合作能力差，不善交際，自卑感明顯，因此個(gè)性得不到張揚(yáng)，束縛了創(chuàng)造力的發(fā)展。

（四）增強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，農(nóng)村中小學(xué)要善于結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，掌握終身有用的本領(lǐng)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識農(nóng)村，熱愛農(nóng)村，積極參加各種勞動(dòng)，牢固樹立扎根農(nóng)村，建設(shè)新農(nóng)村的觀念。其次，要有效利用各種活動(dòng)載體，為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力提供平臺，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展“小發(fā)明”、“小制作”等活動(dòng)，培養(yǎng)他們勤于思考、大膽實(shí)踐的良好習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。最后，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)加快教育信息化進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇攀科學(xué)高峰的探索精神，以更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更好地為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

（五）打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)有高尚的職業(yè)道德、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、精湛的專業(yè)知識、很強(qiáng)的法制觀念、較高的創(chuàng)新能力及良好的心理素養(yǎng)等。

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