工科院校經管類專業(yè)就業(yè)問題與對策研究

[摘 要] 目前，文科專業(yè)就業(yè)面臨著十分嚴峻的形勢，在競爭中處于優(yōu)勢地位，已經成為各高校教學改革的重要課題。通過對2011年江西省工科院校經管類畢業(yè)生就業(yè)情況的調查和分析我們認為，應引導經管學生走出單純理論學習的誤區(qū)，拓展經管學生的學習范圍，幫助經管學生掌握更多的實用技能，拓寬就業(yè)渠道；深化教學改革，培養(yǎng)特色經管人才，利用工科平合，加強校正合作，提升整體競爭力。

[關鍵詞]工科院校；經管類專業(yè)；大學生就業(yè)

一、工科院校經管畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

（一）工科院校經管專業(yè)的知名度低

經調查發(fā)現，只有36%的國企和25%的民營企業(yè)對工科院校經管類專業(yè)的總體概況比較了解，這說明，工科院校經管專業(yè)在社會上的知名度并不高。大部分企業(yè)獲取經管類畢業(yè)生就業(yè)信息的渠道主要是高校會議邀請函，其次是學校網站，而通過其他渠道如報刊上的介紹、人才中心等渠道的較少。主要有三個原因：1.工科院校經管類專業(yè)在社會上的知名度不高，特別是在省外，自身沒有特色品牌優(yōu)勢；2.工科院校經管類專業(yè)對外宣傳力度不夠，宣傳方式比較單一；3.宣傳畢業(yè)生就業(yè)信息時，渠道利用不完善。

（二）工科院校以工科為重心的專業(yè)結構布局

大多數工科院校增設文科專業(yè)是出于追求綜合性大學的目標，拓寬自身的發(fā)展空間。然而，工科院校的辦學重點依然以工科為主，對文科專業(yè)一直以來的重視程度不夠，“重工輕文”的傳統觀念使得經管類專業(yè)的地位和作用沒有得到足夠的重視。以江西高校為例，某工科院校的“十二五規(guī)劃”中明確指出，學校未來五年的專業(yè)結構布局工科為50%以上，文管類則為15%。從數據中看出，工科院校經管類專業(yè)在長期發(fā)展中依然處于劣勢地位，這勢必帶來經管專業(yè)各項投入的不足。首先是工科院校缺乏具有豐富教學經驗的經管教師，科研投入較少，難以吸引高素質經管人才；其次是實習條件和教學設備等方面的不足，在江西省大多數工科院校的經管實驗室設備與10年前并無差別，各種應用型軟件也早已被市場淘汰，這使得正常的教學、科研活動受到很大程度的制約，經管學生難以滿足實時更新的市場需求。

（三）工科院校經管專業(yè)辦學歷史短

工科院校工科專業(yè)的辦學歷史悠久，已基本上形成自己特色的發(fā)展模式并擁有自己的優(yōu)勢學科。長期與企業(yè)合作，建立了良好的校企合作關系。校友遍布全國，有很大一部分已經畢業(yè)多年，取得了一定的成就，能夠為本專業(yè)培養(yǎng)計劃提供指導意見并且為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)去向。與此同時，以經管為主要發(fā)展對象的江西財經大學也能夠充分利用校友優(yōu)勢，其在十二五規(guī)劃中指出，計劃投入經費預算100萬元，編輯出版《江財校友創(chuàng)業(yè)案例100例》，并以此為基礎建立“兩層次創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”。然而，工科院校經管專業(yè)則不得不面臨嚴峻的現實，起步晚，辦學歷史短，使得校友的作用難以得到很好的利用。以江西高校部分工科類高校為例，大多數高校的經管類專業(yè)辦學時間短，畢業(yè)生數量少，分布范圍較小，在社會上尚未形成一定的影響力，難以為經管畢業(yè)生提供良好畢業(yè)渠道，在培養(yǎng)模式上又未與工科充分結合，難以利用工科校友優(yōu)勢。

（四）工科院校經管學生未充分利用文理結合的優(yōu)勢

當前，工科類高校具備培養(yǎng)文理結合、特色鮮明且綜合素質較高的畢業(yè)生的優(yōu)勢條件。江西工科類高校中教學備有特色，如南昌航空大學有航空特色，華東交大具有交通方面的特色，但是經管類學生卻沒有充分抓住學校特色，豐富相關方面的知識結合自身優(yōu)勢，提升自身核心競爭力。沒有意識到學校安排的諸如金工實習、電工實習、開放性實驗的合理性和重要性。此類課程可以讓文科生也了解到生產線工作流程，提升學生的動手能力和解決問題的能力。經管類學生卻對此類實驗敷衍了事，并沒有認真學習和體驗。做開放性實驗的過程是了解理科生科學實驗思維，學習他們實驗方法、實驗分析的大好時機，文理思想交流，可以提升分析思考問題的能力和創(chuàng)新實踐能力，但這些往往會被文科生忽略。

（五）企業(yè)對工科院校經管專業(yè)的認可度不高

由于工科類高校的辦學歷史和主導思想都是以工為主，與其密切聯系的用人單位的需求也都是以學校的工科類專業(yè)為主，所以，工科院校文科專業(yè)在相關企業(yè)的知名度并不高，遠不及那些財經類院校。在調查中發(fā)現，用人單位對于工科類高校所辦的經管類專業(yè)并不熟悉，甚至還不知道學校開設了經管類專業(yè)，盡管有些企業(yè)知道工科院校開設的文科專業(yè)，但由于長期以來企業(yè)自身對工科院校的看法，對發(fā)展歷史相對較短、學術氛圍積淀較淺的文科專業(yè)持不確定的態(tài)度，甚至不認可工科院校文科專業(yè)的水平。

二、解決工科院校經管專業(yè)就業(yè)難的對策

（一）拓展宣傳模式，提升經管專業(yè)知名度

針對工科院校經管專業(yè)知名度普遍較低的問題，經管類專業(yè)以及整個學校應從整體上提高自身的知名度，充分發(fā)揮自身文理結合的特點，體現自身優(yōu)勢，樹立品牌，讓更多企業(yè)也能了解。調查數據表明，65%的企業(yè)是希望進一步了解工科院校經管類專業(yè)的，這個就業(yè)空間還是很大的。工科院校應通過更多的宣傳方式讓外界了解其經管就業(yè)信息，改變單一宣傳方式，使宣傳多元化，如利用現代網絡技術，完善學校的網絡，充分利用報刊等，讓其所在就業(yè)單位了解工科院校經管類專業(yè)。

（二）加強師資力量建設，營造良好學習氛圍

采取有效措施，加強經管類專業(yè)教師隊伍的建設。高水平的教師隊伍是提高教學質量，辦好專業(yè)，促進教育教學改革發(fā)展的關鍵。首先，應創(chuàng)造條件，鼓勵教師到校內外相關單位頂崗鍛煉，使經管專業(yè)老師成為既具有高學術水平又有一定實踐經驗和動手能力的教師。其次，根據應用型文科專業(yè)的特點，把具有豐富實踐經驗的專家請進來作報告、開講座，形成學校內部良好的學術氛圍，幫助學生確定自己的興趣和未來的發(fā)展方向，使經管學生愿意并且積極地加入到專業(yè)知識的學習和交流中來。

（三）深化教育教學改革，培養(yǎng)特色經管人才

工科院校的經管專業(yè)必須研究社會對人才需求的規(guī)律和特點，在教學過程中，真正以學生為主體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目標，建立開放性的教學模式，鼓勵學生獨立探索、研究和創(chuàng)造。同時，還可以從改變死記硬背的考試方式入手，以考察學生探究問題和實際應用知識的能力為目的，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)新的興趣，從而在真正意義上培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和飽滿工作熱情的經管類人才。以南昌航空大學為例，作為傳統的工科院校，該校在開展大量必要的經管類課程外，還組織經管學生參加金工、電工、電子實習，這不僅有利于提高學生的動手能力，也使得學生能夠充分了解企業(yè)生產的基礎環(huán)節(jié)，這種培養(yǎng)模式能夠使畢業(yè)生更快的熟悉和融入企業(yè)，從而進行更高效的組織管理。

（四）利用工科平臺，加強校企聯合

經管類學科的建設要順應學科匯聚和學科交叉的趨勢，走與工科交叉銜接的特色之路。文科建設應充分吸收工科的營養(yǎng)，利用工科院校先進的辦學硬件、信息平臺和成果轉化機制，發(fā)展文理工交叉的應用型文科，避免走傳統綜合院校文科所走的基礎研究式道路，從而提升核心競爭力和就業(yè)力。經管學院還應組織學生到企業(yè)參觀實習，加強校企互動，多組織學生與社會組織開展科研合作。以南昌航空大學為例，該校已與國內某航空租賃公司合作，在2011年的經濟學專業(yè)中開設了金融租賃方向，重點培養(yǎng)航空租賃方面的人才，由于航空租賃在國內是一個新興行業(yè)，具有良好的市場前景，這種針對了市場對航空類經管人才的特殊需要又結合了高校工科的專業(yè)特色的合作培養(yǎng)模式被廣泛認可，為學生明確了發(fā)展方向，解決了工科院校經管學生就業(yè)難的問題，也促進了工科優(yōu)勢的進一步提升。

責任編輯 藍光喜