高中作文訓(xùn)練中的“四結(jié)合”原則

摘 要：中學(xué)作文訓(xùn)練需要做到與日記、周記相結(jié)合，與生活實際相結(jié)合，與課本內(nèi)容相結(jié)合，與世界觀、人生觀相結(jié)合，以不斷提高思想品位和作文水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；作文；教學(xué)；結(jié)合；原則

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）02-0033-02

作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中極為重要的任務(wù)，教會學(xué)生能寫內(nèi)容翔實、言詞暢達(dá)、文質(zhì)兼美的文章是其核心。為此語文教師做了不懈的努力，筆者不揣淺陋，提出“四結(jié)合”教學(xué)原則，以求大家指正。

一、作文訓(xùn)練與學(xué)生日記、周記相結(jié)合

不少學(xué)生談作文而變色，有“作文作文兒，難死小人兒”之嘆，原因之一是學(xué)生面對作文題目無話可說。于是第一個要解決的問題就是讓學(xué)生有話可說，暢所欲言，而寫日記、周記就成為學(xué)習(xí)寫作的一個重要前提和必要補充，它是多數(shù)學(xué)生過渡期的臺階。日記、周記的難度較小，范圍較寬，既可以長篇大論，也可以三言兩語，降低其起步的難度，就會感到入門成功的快感，進(jìn)而提高學(xué)生寫作的積極性。在學(xué)生寫日記、周記的過程中，教師要和學(xué)生一起討論大家共同關(guān)心的話題，共同關(guān)注的事件，逐步引導(dǎo)學(xué)生在字?jǐn)?shù)上、在話題上不斷進(jìn)步，不斷提高。高一、高二可以把日記、周記作為提高作文能力的一個重要途徑，但因為日記、周記的寫作比較自由，不大注意其規(guī)范性，所以在高三就要把訓(xùn)練重點轉(zhuǎn)移到適合高考需要的大作文上，我們相信，有高一、高二寫作日記、周記的基礎(chǔ)，高三的規(guī)范作文也一定會精彩無限，大放光芒。

二、作文訓(xùn)練與學(xué)生生活實際相結(jié)合

（一）聯(lián)系校內(nèi)生活，抓住機會，引導(dǎo)學(xué)生積極寫作，發(fā)表自己的看法

學(xué)生在校時間較長，對校內(nèi)生活較熟悉，出現(xiàn)一些熱門話題實屬必然，抓住學(xué)生耳聞目睹的事件展開討論，可以暢所欲言。教師“掌舵”，學(xué)生“開船”，除作語法修辭方面的更正外，教師不作大的改動，觀點上更是不能過早地站出來下“定論”，有些問題可以永不下結(jié)論。這樣就不會閉塞學(xué)生的言路，束縛學(xué)生的思想，教師只需不時將敏感、新穎的話題提出，引起興趣，起到“一石入水，泛萬層漣漪”之功效。在審閱學(xué)生習(xí)作時，出現(xiàn)不足、缺陷是正常的，指出這些問題時可用“減法”，而及時發(fā)現(xiàn)并充分肯定每一位學(xué)生觀點中的合理因素，則是保護(hù)學(xué)生發(fā)表意見積極性的至關(guān)重要的一點。針對每一位學(xué)生的情況，主要在寫作技巧、言語分寸等技術(shù)方面給予由淺入深的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅敢說敢寫，而且會說會寫。如2010年秋季，學(xué)校舉行了趣味運動會，由于比較新鮮，在熱火朝天的比賽結(jié)束后，學(xué)生情緒激昂，抓住這個機會展開討論，兩個教學(xué)班的學(xué)生共寫出與此相關(guān)的包括引發(fā)學(xué)校教育問題思考的文章的近100篇，大大拉近了每位學(xué)生與作文的距離。再如，學(xué)生的值日問題、損害公物問題、早戀問題、師生關(guān)系問題等等，教師均可與學(xué)生共同探討，但要注意導(dǎo)入的新穎、問題的適宜、討論的及時、話語的新鮮等事項。

（二）聯(lián)系豐富多彩的社會生活，以“潤物細(xì)無聲”的方式和學(xué)生共同討論一些社會熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展

今日學(xué)校的學(xué)生，明日的社會棟梁，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生，在任何時代、社會都不能算是真正優(yōu)秀的學(xué)生。可以以《中國青年報》為主窗口，以班級為主要舞臺，使學(xué)生在寫作中受教育，在受教育中鍛煉寫作，形式多種多樣：甲方乙方辯論對抗賽形式，小品表演形式，班內(nèi)、校內(nèi)征文形式等等。話題可以是《電腦聊天之我見》、《社會公德法庭開庭》、《父母離異對孩子的影響以及我們的對策》、《孝敬父母，中華美德》、《交通規(guī)則，城市文明的保障》、《我看貪污腐敗》、《國際風(fēng)云變幻，風(fēng)景這邊獨好》、《偷菜之“偷”》等等。問題不要堆砌，欲速則不達(dá)，教師須把握教育時機，點擊問題的要害，逐步使學(xué)生對社會、社會問題有個正確的看法，這對學(xué)生世界觀的形成很有好處。

三、作文訓(xùn)練與課本內(nèi)容相結(jié)合

教材是對學(xué)生實施教育的主要依據(jù)，教材的思想內(nèi)容對學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響，作文訓(xùn)練與課本相結(jié)合是語文教學(xué)的一個有機組成部分。

（一）結(jié)合課文培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像能力

聯(lián)想是由甲及乙的聯(lián)系、對比，其側(cè)重點是抓甲、乙事物間的異同點，分為相同聯(lián)想和相異聯(lián)想；而想像則是對甲或乙這一事物或概念的具體化，也就是學(xué)生對于不在眼前的事物想出它的具體形象的過程，亦即心理學(xué)上在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的過程。其側(cè)重點是合理和創(chuàng)造。在學(xué)生學(xué)過《項鏈》之后，可以續(xù)寫，也可以寫《我眼中的“馬蒂爾德”》；學(xué)過《故都的秋》，可以仿寫《古城的秋》；學(xué)過杜牧名篇《阿房宮賦》后指導(dǎo)學(xué)生寫一篇展開聯(lián)想想像的文章《我游阿房宮》；在學(xué)了一系列有關(guān)秦與六國得失問題的討論文章后，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，寫一篇《我與蘇秦談合縱》的文章；《項羽之死》之后，聯(lián)系《垓下之圍》及《高祖本記》中劉邦與諸將討論漢興楚亡原因的名段，參之蘇軾、李清照對項羽的評價寫一篇《我眼中的項王》或《給項王進(jìn)一言》的文章。總之，教師應(yīng)抓住課文中敏感、有趣的話題，及時給以指導(dǎo)，讓學(xué)生張開聯(lián)想、想像這一對翅膀，在作文王國里自由翱翔。

（二）結(jié)合課文中古今中外名著名段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，從而提高對問題的洞察透視能力，從根本上提高學(xué)生的作文水平

長期以來，“學(xué)生腔”困擾著語文教師的作文教學(xué)。怎樣才能使學(xué)生語言盡快脫離“學(xué)生腔”呢？則當(dāng)首推古今名著的耳濡目染?？芍笇?dǎo)學(xué)生就指定的名著書目中選擇一二研讀，并開展專題分析討論會，定會受益匪淺。高考作文《赤兔之死》、《孔明是怎樣失業(yè)的》、《最后的戰(zhàn)役》、《孫悟空悟理，花果山傳經(jīng)》便是閱讀古典名著《三國演義》、《西游記》并汲取營養(yǎng)的成功范例。

四、結(jié)合世界觀、人生觀，使作文訓(xùn)練發(fā)揮更大的育人作用

“情感態(tài)度價值觀”是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，作文訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀問題上，發(fā)揮著越來越重要的作用，無數(shù)作家成才的事實也說明了作文與成才的密切關(guān)系。我的做法是緊密結(jié)合學(xué)校德育工作的主題，諸如“愛國主義”、“集體主義”、“助人為樂”等，命題“我愛國，我刻苦”，“我是大海中的一滴水”，“我是雷鋒”等。

【責(zé)任編輯 牛賓國】