高考英語(yǔ)聽(tīng)力備考訓(xùn)練方法談

摘 要：在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)注重短時(shí)記憶的訓(xùn)練，提高記憶力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力技巧。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；教學(xué)；方法；習(xí)慣；技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）02-0024-02

一、講究方法，培養(yǎng)習(xí)慣

（一）提高短時(shí)記憶能力

人的記憶方式分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種。短時(shí)記憶對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試尤為重要，因?yàn)橹挥杏涀偮?tīng)的內(nèi)容，才有可能對(duì)其進(jìn)行加工處理，最后確定答案。然而，人的短時(shí)記憶的時(shí)間和容量是有限的，要提高短時(shí)記憶力，需要進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練 ，掌握一些記憶的方法。在平時(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中，我們可教給學(xué)生以下幾種方法：

1.重點(diǎn)記憶法：認(rèn)真、快速地讀題，從而確定記憶的重點(diǎn)，增強(qiáng)有意識(shí)的記憶。

2.復(fù)述記憶法：在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，聽(tīng)完一篇對(duì)話(huà)或獨(dú)白后，立即復(fù)述其中的主要內(nèi)容，開(kāi)始時(shí)不要因回憶不出很多的內(nèi)容而泄氣。美國(guó)有家廣播公司曾作過(guò)調(diào)查：一般人只要能回憶起他們認(rèn)真聽(tīng)到內(nèi)容的28%，能夠記住主要內(nèi)容，就算成功。經(jīng)過(guò)多次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生短時(shí)記憶的能力就會(huì)有明顯的提高。

3.情景記憶法：如果孤立地去記所聽(tīng)到的人名、地名、數(shù)字等，是難以記住的。但如果把他們放到特定的場(chǎng)合中去，與情景聯(lián)系起來(lái)，弄清文章中的時(shí)間（When）、地點(diǎn)(Where)、人物(Who)和情節(jié)（Why，What，How）四大要素，往往就比較容易了。

（二）精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

聽(tīng)力技能的形成要靠大量的聽(tīng)力實(shí)踐，泛聽(tīng)是提高聽(tīng)力水平的主要途徑。大量的語(yǔ)言輸入能保證接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，培養(yǎng)語(yǔ)感。一些難度適當(dāng)?shù)亩虅?、故事、演講，乃至歌曲的錄音，都可作為泛聽(tīng)的材料。泛聽(tīng)的另一途徑是收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，如電臺(tái)、電視臺(tái)的英語(yǔ)新聞廣播、BBC或VOA的慢速英語(yǔ)廣播節(jié)目等。但這些不能要求全都聽(tīng)懂，聽(tīng)懂了大意就算有收獲。

精聽(tīng)一般由老師組織，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練。要注意聽(tīng)的方法和技巧，答題之后要反思得失。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生配備復(fù)讀機(jī)、Mp3或Mp4等，利用課余時(shí)間自覺(jué)進(jìn)行精聽(tīng)和泛聽(tīng)。

平時(shí)訓(xùn)練可采用每周一套帶有聽(tīng)力的模擬試題，模擬高考的形式，每次聽(tīng)兩遍，每周至少保證有三次這樣的訓(xùn)練。

聽(tīng)力不是孤立的，而是與說(shuō)、讀、寫(xiě)融為一體的。因此還應(yīng)把多聽(tīng)與多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，這樣才有利于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的整體提高。

（三）培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣

1.保持良好的心態(tài)。在聽(tīng)音過(guò)程中注意力必須高度集中，但不可緊張。若偶爾遇到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，因?yàn)閭€(gè)別單詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)句子或語(yǔ)段的理解。對(duì)于沒(méi)聽(tīng)懂的句子，也應(yīng)趕快放棄，專(zhuān)心聽(tīng)后面的內(nèi)容。聽(tīng)完后必須對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，選出與問(wèn)題有關(guān)的信息?？梢?jiàn)，在聽(tīng)音過(guò)程中應(yīng)善于控制自己的情緒，始終保持冷靜、平和的心態(tài)。

2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。聽(tīng)音時(shí)應(yīng)盡量避免心譯，一是浪費(fèi)時(shí)間，二是影響理解.因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語(yǔ)單詞都有對(duì)等的漢語(yǔ)。再說(shuō)，在短短的幾秒鐘內(nèi)，根本來(lái)不及用漢語(yǔ)思維。因此最好的辦法是逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，又可以提高理解能力。

3.邊聽(tīng)邊記錄。由于成段的聽(tīng)力材料的信息量大且集中，語(yǔ)言材料比較難，再加上時(shí)間不夠充裕，中間又夾雜著大量的冗余信息，對(duì)考生理解和記憶的能力要求都比較高，所以在聽(tīng)錄音時(shí)，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。聽(tīng)音時(shí)對(duì)名字、數(shù)字、時(shí)間和某些關(guān)鍵的詞做一些簡(jiǎn)單的記錄。這樣可加深對(duì)聽(tīng)力材料的印象，避免做題時(shí)錯(cuò)位。

二、教學(xué)聽(tīng)力技巧

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試與其他測(cè)試相比，有其特殊性，它要求考生從頭到尾按順序往下聽(tīng)，聽(tīng)完每段對(duì)話(huà)和獨(dú)白后，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒(méi)有“回頭看”的可能性。因此，掌握一些聽(tīng)力技巧，對(duì)于在考場(chǎng)上正常發(fā)揮水平，取得理想成績(jī)尤為重要。

（一）聽(tīng)前（Pre-listening）：穩(wěn)定情緒，預(yù)測(cè)話(huà)題

穩(wěn)定情緒，以保持自然的心境，發(fā)揮出自己的水平。如走進(jìn)考場(chǎng)后心情還不能平靜下來(lái)，可試著閉目深呼吸幾次。

在每段錄音未開(kāi)始之前，按照平時(shí)養(yǎng)成的良好聽(tīng)力習(xí)慣，速讀題干和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)話(huà)題內(nèi)容，確定聽(tīng)音的重點(diǎn)。如選項(xiàng)中出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年代等，必須做好記錄的準(zhǔn)備。

（二）聽(tīng)時(shí)（While-listening）：整體理解，邊聽(tīng)邊記，了解文體特點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)層次

1.在聽(tīng)音過(guò)程中，注意力要高度集中。正式放音后，考生最好不要將視線(xiàn)停留在題干和選項(xiàng)上，以免顧得上看，顧不上聽(tīng)，影響對(duì)該段材料的理解，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞（通常是實(shí)詞）以及與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容上；要從整體上對(duì)每段的中心及寓意有所理解；要注意信號(hào)詞如however，but等后面的句子，因?yàn)樗鼈兺崾玖藛?wèn)題的答案。對(duì)于事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之間的關(guān)系、人物的職業(yè)、說(shuō)話(huà)者的意圖等，要靠整體理解去推理，不要受個(gè)別表面現(xiàn)象的迷惑。

對(duì)于細(xì)節(jié)題，如提問(wèn)有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字、原因、目的、結(jié)果等的試題，既要以記錄、理解為主，又要稍作分析推理。涉及數(shù)字的題一定要做好記錄，答題時(shí)再進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于more/less，late/early，fast/slow，before/after，borrow/lend，increase/reduce，start，spend，leave等詞不能忽視。

如果中途某一段材料沒(méi)聽(tīng)清，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會(huì)影響后面題的做答。

2.邊聽(tīng)邊記，強(qiáng)化記憶。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧。例如：有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容要用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄；地名、人名用相關(guān)的字母代替；單詞用縮寫(xiě)，長(zhǎng)句抓主要成分等。這樣可以保證在聽(tīng)錄音時(shí)不會(huì)丟掉重要細(xì)節(jié)，從而在選擇答案時(shí)有據(jù)可依。

3.了解文體特點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)層次。聽(tīng)獨(dú)白是高考英語(yǔ)測(cè)試的形式之一，其難度也較大，但如能充分了解獨(dú)白的問(wèn)題特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)層次，將有助于分清主次，將注意力集中在關(guān)鍵語(yǔ)句（主題句）和與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容上。高考聽(tīng)力獨(dú)白大致可分為演講、新聞、故事、介紹等。

（1）演講。演講大多由開(kāi)場(chǎng)白（Introduction）、正文（Body）和結(jié)尾（Conclusion）三部分組成。有關(guān)主題和演講者身份的信息一般在開(kāi)場(chǎng)白中就可以獲取；事實(shí)細(xì)節(jié)主要在第二部分；演講者的觀點(diǎn)和看法在結(jié)尾作總結(jié)時(shí)一般都會(huì)提到。因此要特別注意聽(tīng)力材料的最后部分。

（2）新聞。要想聽(tīng)懂英語(yǔ)新聞，最主要的是應(yīng)學(xué)會(huì)聽(tīng)懂新聞導(dǎo)語(yǔ)，抓住新聞要素。所謂新聞導(dǎo)語(yǔ)，是指新聞報(bào)道的第一句話(huà)，通常包括了主要新聞因素，即5個(gè)W（Who，What，When，Where，Why）和一個(gè)H（How）。新聞報(bào)道的特點(diǎn)一般是先用新聞導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地介紹新聞的主要內(nèi)容，然后再逐一說(shuō)明具體事實(shí)細(xì)節(jié)，而新聞的最后一句往往是新聞事件當(dāng)前的結(jié)果。了解新聞報(bào)道的這一特點(diǎn)，聽(tīng)新聞時(shí)就要特別注意第一句話(huà)，萬(wàn)一沒(méi)有聽(tīng)懂第一句話(huà)，也不要驚慌失措，因?yàn)楹竺娴膬?nèi)容都是對(duì)它的補(bǔ)充說(shuō)明，還有補(bǔ)聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

（3）故事。故事主要是敘述事情。在聽(tīng)故事時(shí)可以時(shí)間先后為順序，掌握故事發(fā)生的大致情節(jié)，記住主要事件細(xì)節(jié)，體會(huì)故事的寓意、說(shuō)明的道理。聽(tīng)故事的關(guān)鍵是要注意把握情節(jié)線(xiàn)索，記住事實(shí)細(xì)節(jié)。

另外，談到結(jié)構(gòu)層次，還應(yīng)特別注意高考英語(yǔ)聽(tīng)力中的長(zhǎng)對(duì)話(huà)。這些長(zhǎng)對(duì)話(huà)輪次多，包含的信息量較大，聽(tīng)起來(lái)有雜亂無(wú)章、應(yīng)接不暇的感覺(jué)，對(duì)考生的綜合能力要求較高。針對(duì)這些特點(diǎn)，聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話(huà)時(shí)除了要注意細(xì)節(jié)外，更重要的是要抓住對(duì)話(huà)的線(xiàn)索，這樣才能理清思路，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

（三）聽(tīng)后（Post-lisening）：快速核查

聽(tīng)完每段對(duì)話(huà)或獨(dú)白后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽(tīng)內(nèi)容，要耐心核查，并在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)答案作出判斷。

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】