文化聯姻,助力校園教育

摘 要：博物館文化主要包括為廣大觀眾提高思想品德和文化素養服務，為在校學生的校外教育服務。充分挖掘博物館文化建設的內在意義和價值，從而和校園教育聯姻，對豐富和拓展教育渠道、提升廣大青少年的綜合素質和道德文化觀念有著十分重要的意義和作用。

關鍵詞：博物館；文化；校園教育

中圖分類號：G40-056 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）02-0018-02

長久以來，博物館有著重視教育的優良傳統。近年來很多地方的博物館將自身文化、傳統文化的宣揚與發展與校園教育聯姻，通過建立教育基地、開展校園講學等形式，很好的將中華傳統文化與校園基礎教育結合起來，這一點值得學習借鑒和發揚。作為社會服務性教育機構，博物館可以通過有計劃的教育活動，有效地普及科學文化知識，弘揚民族文化，宣傳愛國主義，增強人們的審美觀念和倫理道德修養。博物館與學校教育結合，將傳統文化教育成為學生的“第二課堂”，將博物館的特定價值中彰顯出來的社會與自然的豐富內容充分調動和利用起來，和學校的基礎教育、素質教育密切聯系起來，形成綜合教育的有機整體，將會為我國的教育事業發展開辟出一條獨具特色的發展之路。

一、博物館文化與校園教育銜接的必要性

學校與博物館都是教育的重要場所。學校是通過教師的傳授實現教育的目的，但是學校教育存在一定的局限，如學校教育所傳授知識信息量小，知識面狹窄；學生厭學嚴重，自信心不足，缺乏學習的興趣；學校的應試教育束縛了學生的創造；等等。相比之下，博物館的文化是為滿足觀眾自我教育、自我完善和發展的要求而組織的非強制性學習基地。博物館文化在素質教育中，常常是聲情并茂、潛移默化的。博物館文化具有實物性、直觀性、自主性、社會性、寓教于樂等特點，如參觀航天中心的宇航模擬運行，可使觀眾在領略遨游太空的樂趣中獲得知識；如參觀古代書畫、搪瓷等文物，更便于直覺性的接受和記憶。

陳列展覽是博物館服務表現的主要方式。博物館的基本陳列具有結構嚴謹、知識系統、形象完整的特點，對觀眾有較大的吸引力，因而可以起到很好的教育作用。充分利用好博物館的特定優勢，讓學生們除了學校課堂外，更能夠通過博物館陳列內容的知識性和藝術性把他們帶入了一個新天地，勢必將形成一個自由、隨和、親切和充滿鼓勵意味的學習型氛圍。在這樣的環境下，枯燥、乏味等現象越來越少，趣味性、拓展性、創新性思維得到有效的發掘和體現，這無疑對提升青少年知識界面、提高青少年綜合素質尤其是在正確思想觀念方面有著十分重要的作用和意義。

二、博物館文化與校園教育結合的幾點建議

近年來，為滿足觀眾與博物館互動的需求，各地博物館均開發了一些有博物館特色的互動參與項目。如南通博物苑、北京古代建筑博物館等等，以貼近和服務廣大學生為宗旨，以加強思想道德教育為核心，充分利用本身資源，開展形式多樣的活動，較好地發揮了教育基地的作用。具體實踐中，我們應該審時度勢、因勢利導的發揮好自身的優勢和作用，創新思路，完善舉措，不斷將博物館文化與校園教育結合起來，讓傳統文化得以傳承，讓素質教育得到提升。認真總結實踐經驗，為博物館文化切實發揮具體學校教育中的作用，是很有意義的課題。

（一）讓博物館陳列展覽與校園教育有機結合

陳列展覽是博物館文化最具特色的表現形式。實際中，緊緊把握時代發展的脈搏，積極改變基本陳列周期長，展陳面貌多年不變的狀況，充分挖掘文物資源，適時推出貼近校園師生的系列性文化藝術展，展示我國傳統文化藝術；同時發揮學術研究、藏品優勢，結合城市文化品牌宣傳及時推出圖片史料等展覽，將近現代歷史融入其中，進一步在廣大中小學生中傳播愛國主義思想等等。同時，還應該積極走出單位，走向社區，走向學校，開展了豐富多彩的校園主題活動；拓展渠道，多聯合教育部門、學校等組織主題征文、開展教育文化研討、夏令營等活動，真正讓地域性傳統文化、全國性傳統文化與校園教育接軌融合，實現博物館文化為校園教育服務，校園教育宣傳傳統文化、繼承優良傳統的作用。

（二）拓展博物館與校園交流渠道

有的博物館受到場地、規模、自然條件等因素的影響，在與學校和教育的綜合方面很不容易操作。但有一個必須充分利用的基本條件，那就是博物館的自身資源。可以通過設立專門的交流服務窗口，增強對廣大青少年的針對性教育。此外，還可以通過開通學生專用通道等形式，方面學生在參與的過程中，提供動手動腦的機會。如河北省科技館，曾多次利用自身優勢采取學校聯合的形式開展太空遙望、日食觀測等活動，極大激發了學生的積極主動性。

同時，應積極征求社會上的意見和建議，積極爭取財政資金，拓展場地建設、項目建設等工程，重點應該在為廣大青少年的服務能力上增強。在這方面，很多地方的博物館都有先例。如南通博物苑在拓展校園教育的過程中，因原有館舍較小，進行了新館建設，先后建成了農校區教學樓，極大增強了廣大青少年的參與空間。在比如北京古建筑博物館社教部人員為學校老師開設先農壇歷史文化講座。在講座中除一般性地介紹歷史與現狀外，還結合業務人員的科研成果，深入闡釋先農文化的淵源與流變，分析在漫長的階級社會中祭農禮儀的功用與局限，將先農文化融入中國傳統文化中，試圖以更廣闊的視角來解讀先農文化。講座過程中，還穿插播放了記錄片，多視角、全方位地展示了地域性的文化魅力，最終成就了一個個精彩的教學內容。這些只是其中的一個范例，作為博物館本身，不妨在發展的過程中，積極借鑒和吸取，取精棄糟，為我所用。

（三）發揮博物館優勢建立教育基地

近年以來，包括很多旅游景點在內，紛紛發掘自身資源建立了學習教育基地。如紅色教育基地、歷史教學基地、學生社會實踐基地等等，更是層出不窮。可見，以教育基地的形式增強傳統文化、歷史文化與綜合教育的提升力，已經成為一種發展中的必然需要形式。除此之外，還應該發揮作為基地的應有作用，通過不定期地舉行專題學術報告會，邀請古生物學、博物館學、文物學等方面的專家開展專題學術報告，為廣大青少年提供假期實踐機會等舉措，讓傳統文化真正的與素質教育結合起來，成為既有利于心腦鍛煉又有利于文化繁榮與發展的良好局面。如北京古建筑博物館曾多次邀請學校師生利用有效時間到博物館尋找素材。這種通過將博物館的展示內容轉化為課堂教學內容的形式，讓廣大青少年在愉快熱烈的氣氛中感受學習的樂趣。

三、博物館文化與校園教育聯姻應該注意的一些問題

（一）要注意知識結合

博物館課程有別于學校的活動課和勞動課。由博物館扮演重要角色而開展的校本課程教學是通過廣大學生的實地考察和親自操作，讓他們去感受和體驗悠悠中華文明史，并逐步培養他們對文物的感情，加深對文物知識的理解，增強文物保護意識和社會責任感，同時讓孩子們在參加創造美的活動中得到美的教育，以提高他們的藝術修養。因此在整個教學過程中，除必要的知識及技術指導外，充分發揮學生主觀能動性，始終遵循自主參與實踐的原則，讓博物館像磁石般吸引孩子們去求知和探索，讓博物館真正成為學生們取之不盡、用之不竭的學習資源。

（二）要注意內容結合

博物館既是文物收藏機構，又是文化藝術殿堂。在中國幾千年的文明長河中留下了多少令人矚目的藝術瑰寶，如何讓孩子們學會欣賞、懂得欣賞每一件藝術作品，這是博物館針對青少年履行社會教育職責的重要任務之一。利用自身文化挖掘課程資源，開發校本課程正是對孩子進行審美教育的一種具體而直接的實踐嘗試。

（三）要注意形式結合

以博物館文化資源為教學素材而開發的校本課程正是以充分而有特色地發展學生基本素質為目標，以最新信息和學生的直接經驗為主要內容，按照各種實踐活動項目和特定活動方式組成的一系列課程形態。它主要以其開放性、系統性以及充分體現學生的主體性為特征，配合學校教學內容提供開放性活動空間，為推進素質教育盡一份社會責任。

總之，博物館文化與校園教育聯姻，以博物館的文化資源作為學校教學素材，在幫助完成教學任務的同時，讓學生在參與、體驗中繼承傳統文化，培養高尚情操和增強審美能力，以保證教育的針對性與時效性，從而助力校園教育更好更健康的發展。

【責任編輯 馮榮光】