怎樣用故事提高情商？

太在意同學(xué)看法，怎樣引導(dǎo)？

湖北武漢市一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：我兒子今年六年級(jí)，一次單元測(cè)驗(yàn)考了98分，但他情緒十分低落。他說(shuō)：“如果我考得好，同桌就說(shuō)我是抄的；如果考得不好，她還會(huì)嘲笑我。”當(dāng)時(shí)我不知該如何引導(dǎo)兒子，看他苦惱的樣子，我卻束手無(wú)策。

答：六年級(jí)的孩子快進(jìn)入青春期了，通常很在乎同齡人的看法，因此也有稱這個(gè)時(shí)期為“黨群期”。他們會(huì)把同齡人的評(píng)價(jià)看得高過(guò)老師、父母，這很正常。但你兒子為了同桌沒(méi)有根據(jù)的評(píng)價(jià)，而影響到學(xué)習(xí)情緒，則說(shuō)明你兒子的自我意識(shí)還沒(méi)有確立，內(nèi)心深處缺乏自信。

內(nèi)心的成長(zhǎng)非一兩日之事，你可以反省一下自己的教育方法，是否在平時(shí)沒(méi)有注重讓孩子做主。如果有，就要改變，否則孩子內(nèi)心缺乏力量，很多別人無(wú)所謂的事情，他都能當(dāng)做石頭壓在自己身上。

提出四點(diǎn)溝通建議：

1、平和問(wèn)認(rèn)真聽(tīng)

有時(shí)家長(zhǎng)以為自己已經(jīng)了解了事情的原委，但往往會(huì)忽略很多細(xì)節(jié)。所以，要以平和的心態(tài)繞著彎地多了解一些事情的經(jīng)過(guò)。比如：同桌是怎么說(shuō)的呀？當(dāng)時(shí)是怎么回事？她對(duì)別人也這么說(shuō)嗎……還有，對(duì)于六年級(jí)的孩子，要關(guān)注對(duì)方的性別，異性的負(fù)面評(píng)價(jià)更有可能導(dǎo)致其情緒低落。

2、認(rèn)可接納孩子的一切情緒

哦，你聽(tīng)了肯定很難受吧？能不能告訴媽媽，你當(dāng)時(shí)心里是什么感覺(jué)？心情像什么顏色?黑色的？灰色的……

3、溫和地說(shuō)出自己的擔(dān)心

看到你這么難受，媽媽心里也很不舒服……我很擔(dān)心，你情緒這么低落，會(huì)影響生活和學(xué)習(xí)，那我就會(huì)更難受……

4、啟發(fā)孩子解決問(wèn)題

盡量引導(dǎo)孩子自己思考出應(yīng)對(duì)的方法，這樣不僅能更好地解決問(wèn)題，還能讓他的自我意識(shí)得到提升。

不妨這樣問(wèn)孩子：你覺(jué)得怎樣做，才能讓你的心情好起來(lái)？或者這樣說(shuō)：你現(xiàn)在的心，就像灰色的霧，滿滿的，是嗎……霧天總會(huì)過(guò)去，太陽(yáng)總會(huì)在天上沖著我們笑……媽媽相信你有辦法走出陰霾。你覺(jué)得媽媽如何做，才能讓你更有力量？你覺(jué)得怎樣做，才能走出陰天……

怎樣用故事提高情商？

廣東佛山市一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：我孩子4歲，平時(shí)很喜歡聽(tīng)故事。我很想知道如何用故事提高孩子情商，還想知道什么樣的故事才是情商故事？

答：用故事提高幼兒的情商，是一種非常好的方式。

情商故事就是要對(duì)人物內(nèi)在的個(gè)性的復(fù)雜心理，做深入細(xì)致描寫(xiě)，而不僅僅是把看得見(jiàn)摸得著的東西做一些記錄。

以楊紅櫻《駱駝爸爸講故事》中“迷路的孩子”為例。書(shū)的封面標(biāo)明是“智商故事”，主要是通過(guò)故事讓孩子了解北極星的作用，所以，琪琪迷路后復(fù)雜的心理，在故事中只做了簡(jiǎn)單描述。

如果要成為情商故事，就要將琪琪傷心、感激的個(gè)性化的復(fù)雜心理，進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。同樣是迷路后的害怕，心理活動(dòng)也會(huì)因每個(gè)人心理經(jīng)驗(yàn)的不同而有很大差異。有人會(huì)想起媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)，不能太貪玩，否則會(huì)迷路，后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話；有人會(huì)想到，媽媽找不到自己會(huì)非常傷心；有人會(huì)想到，森林里有吃人的老虎……

這些想法，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的幼兒來(lái)講，一般會(huì)幾種并存且以畫(huà)面的形式閃現(xiàn)在腦海中，他們雖然難以用完整的語(yǔ)言將自己的想法講清楚，但確確實(shí)實(shí)在他們大腦里生發(fā)演變并掌控著他們的心理。

情商故事就是要加入這些內(nèi)容，讓書(shū)中主人公內(nèi)心具體的想法引起孩子共鳴，幫助他們理順紊亂的心緒。

對(duì)受傷的心靈進(jìn)行撫慰，也是情商教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。“迷路的孩子”這一故事中，大象對(duì)琪琪的傷心也做了撫慰：“大象用鼻子輕輕地?fù)崦∨⒌念^：‘別哭了，好孩子。告訴我，你的家在哪兒？’”

如果要成為情商故事，就要將大象的安慰深入拓展，可改成理解式對(duì)話：“孩子，看你哭得這么厲害，一定很傷心，是吧？”“能不能告訴我，你為什么哭呢？”“哦，哭吧，一個(gè)人在森林里迷路，確實(shí)挺讓人害怕的”“我小時(shí)候，也有過(guò)這樣的事情”……

這樣的對(duì)話是富有同理心的表現(xiàn)。這樣處理，孩子不會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能、膽小、軟弱，哭夠了以后，內(nèi)心就有了整合的力量。

目前，市面上真正的情商故事并不多，家長(zhǎng)可以在普通故事中加入類似內(nèi)容，引導(dǎo)孩子一起探討，這樣就可以將普通的故事改編成情商故事了。

（作者從事家庭教育研究工作十八余年，出版多部家教書(shū)籍。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com