等待三個月

放假回家，信手翻閱到一本書——《給您一只金手指》，聽爸爸說，他參與了這本書的編寫，我自然是要一口氣讀下去的，一個個教育故事躍然紙上，專家的點評也常常讓我感同身受，原來父母教育我們也是有技巧的。

讀著讀著，繆建東教授的一句話讓我放慢了閱讀的節奏：“注重家庭整體學習氛圍的營造。父母的交往，父母的對話均有可能改變孩子的學習態度，轉變孩子的學習觀念。”這段話讓我想起了小時候的一段學習經歷。

我出生不久，父母就開始讓我聽古典音樂、世界名曲，雖然他們不知道這會對我產生什么影響，但他們深知，這樣的環境會潛移默化地熏染我。果然，我對音樂的感悟突飛猛進。5歲時，鋼琴彈出一個和弦，我能很快分辨出這個和弦里有哪幾個音；一首曲子，我能知道它是什么調，轉到什么調。連教我笛子的老師都嘖嘖稱奇：一對不太懂音樂的父母，怎么能教出聽力如此好的孩子？

現在想想，其實也很簡單，那就是多聽，多聽經典的名曲。孩子如果學琴很累很苦，原因之一就是聽得太少，對音樂一點知覺還沒有，就步入了艱辛的學藝道路。父母的鼓勵、音樂老師的指點，讓我學吹竹笛的進步很快，也充滿了樂趣，偶爾在學校的藝術節上展示一下，也讓我對笛子更是情有獨鐘。

一天，在練習笛子中的一個技巧——“花舌”時，卻發現自己怎么努力也練不出一點感覺來。我越練越泄氣，最后說了一句讓父母震驚的話：“我不想學笛子了！”爸爸媽媽一個一個來做我的思想工作，我的態度反而越來越堅決：“我就是不想學！”見我的倔脾氣上來了，父母沒再說什么。晚上，我聽到了爸爸媽媽的對話：

“要不，讓孩子的竹笛停下來，不學了？”

“孩子那么有天賦，不學怎么行？”

“關鍵是孩子學不下去了，強扭的瓜不甜呀?！?/p>

“那是他暫時不想學，也許過幾天又想了呢?！?/p>

“先跟老師說說，近一段時間就不去學了?！?/p>

父母的每一句話我都聽進耳朵里，其實，我很在意父母對這件事的態度。我聽到了媽媽撥電話的聲音，她在跟老師交流我暫時不學笛子的事。我心中一陣竊喜：總算擺脫了這煩人的笛子了。

第一個星期，爸爸媽媽沒再提笛子的事，而我卻像少了什么似的，怎么也高興不起來，每天嘴巴還會習慣性地擺出“花舌”口型進行練習。爸爸看到眼里，只是輕描淡寫地說一句：“不錯嘛，估計很快就會花舌了?。　眿寢屢瞾硪痪洌骸拔矣X得你一定行，自己想做的事，哪會輕易放棄！”

一個月下來，雖然我偷偷練習，但“花舌”不見有任何進展；三個月過去了，我幾乎沒有碰笛子一下，媽媽也沒有督促我。一天晚上，我躺在床上，又不自覺地練起“花舌”來，突然，一連串的“花舌”音從嘴巴里吐出來，我興奮不已：“我成功啦！”忙敲開爸爸媽媽的臥室門，把自己的意外收獲告訴他們，爸爸媽媽也激動不已。爸爸說：“為此我們整整等了難熬的三個月?！蔽乙舱f了一句父母期待已久的話：“我還想繼續學吹笛子！”

試想，如果當初父母強迫我學下去，估計我學藝的興趣會蕩然無存。我?？吹讲簧俸⒆颖桓改复蛄R著學習音樂，沒有任何快樂可言。我感到自己是幸運的，父母用鼓勵、期待、耐心和愛，給了我最大的回旋余地。

催熟的果子很難香甜，助長的禾苗容易枯槁。我要說：等待，其實也是一種教育。

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com