越欣賞，越可愛

“批評孩子的十個缺點，還不如表揚孩子的一個優點。”細讀下面這樣一則故事，你一定會與我有同樣的感受:

臺灣作家林清玄去一家羊肉館吃羊肉，老板對他說:“你還記得我嗎?”林清玄說記不起來了。于是，老板拿來一張20年前的舊報紙，那時林清玄在一家報社當記者，舊報紙上有一篇關于小偷的報道。這個小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一位反扒高人的手上。林清玄在文章中感嘆道:“心思如此細密，手法如此靈巧，風格如此獨特的小偷，做任何事情都會有成就的吧!”老板告訴他:我，就是那個小偷，是你的這段話引導我走上了正路。如今他開了好幾家羊肉館，成了那里頗有名氣的大老板。

連小偷身上都有值得欣賞的地方，并在其引導下走上正路，我們周圍還有什么人不能欣賞，不能被引導呢?的確，會不會欣賞別人是對自身品質的一種檢驗，而學會欣賞別人，則是對自身品質的一種提升。

至今我還記得兒子小學三年級時的一件事。上作文課時，老師布置了一篇題為《掃墓》的作文，恰巧兒子星期天在家里看過這樣的文章——我原來班上一位學生寫的日記。我覺得這個同學寫得很不錯，當時特意把兒子叫到身邊一起學習，當著兒子的面大加夸贊，還囑咐他寫文章就要像這樣寫。于是，兒子決定把日記本帶在身邊繼續學習。老師布置了同一題材的作文，這可樂壞了兒子，他靈機一動，想出了歪主意——比全盤照抄更省力的辦法，干脆地把本子上的名字一改了之。

同學們聽了老師的指導后，都在認認真真地寫草稿，而兒子卻紋絲不動。這讓老師感到非常詫異，便走到兒子跟前，輕輕地問:“你怎么不寫?”兒子胸有成竹地說:“我寫好了。”“拿給我看看。”老師不無懷疑。兒子得意洋洋地將自己的“杰作”交給了老師，他哪知道有著三十多年教齡的老教師教學經驗多么豐富，識破兒子的招數對她來說是小菜一碟。老師發話了:“這不像你的字!”兒子還有些丈二和尚摸不著頭腦，自己的妙招怎么一下子就被識破了?怎么辦呢?還是搬出靠山——是媽媽讓我照著寫的。同樣是教師，怎么可能縱容自己的孩子抄襲他人作文?老師憑經驗認為:這孩子一定在撒謊!是當著眾多同學的面讓他下不來臺，還是拉到他母親那兒對質?猶豫了一會兒，老師只是輕輕地跟兒子說了這樣一句話:“老師相信你一定會比他寫得更棒。”兒子二話沒說，拿起筆就寫了。

聽了兒子繪聲繪色地講述了自己的經歷之后，我們夫妻倆著實感動了許久:不愧為經驗豐富的老教師，正因為她這句激勵的話語，讓兒子有了寫好作文的信心。這不正與《給您一只金手指》中所倡導的“賞識孩子、鼓勵孩子、不與孩子較勁”的觀點一致嗎?

設想一下，如果兒子遇到的是一位不會賞識鼓勵孩子，只會跟學生較勁的老師，孩子當場就會被批得很慘，這對孩子是怎樣的打擊啊!尤其是對寫作文剛剛起步的孩子來說，這樣的打擊也許會使他對寫作文永遠產生抵觸情緒。

后來，兒子一直對寫作文很有信心，而且寫作水平不斷提高。如今，每每看了兒子的作文，我就會打心底里感謝他的啟蒙老師。是她用智慧捍衛了兒子的自尊心，是她用寬容保護了兒子寫作文的興趣。

教育工作者處理教學中的偶發事件多么需要一種機智，而這種機智一定建立在寬容和愛護學生的基礎上。對學習優秀的孩子，我們要欣賞，對有缺點、常犯錯的孩子，我們更要注意欣賞的藝術，只有欣賞才能使孩子更可愛!

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com