讓爸爸做榜樣

長期以來，家教一直被我看作是個嚴肅的話題，付諸實踐的過程也著實傾注了不少精力。按理說，擺事實講道理，引古喻今，苦口婆心，本該有所收獲。然而，養尊處優的兒子卻“不領情”，整天嚷著“壓力山大”，依舊我行我素，吃飯拖拉、學習不自覺、遇到困難打退堂鼓等小毛病“濤聲依舊”。作為家長，很是煩惱。

自從閱讀了《給您一只金手指——父母教子百問百答》這本書以后，感觸頗多，對“科學家教”一詞有了更深的理解。俗話說，“話說三遍淡如水”。反思過往的家教歷程，我大多是以啰嗦媽媽的形象出現，天天提醒兒子“不該這樣”“應該那樣”之類的話，較少考慮成長期孩子的心理特點，孩子嫌啰嗦也就不足為奇了。如果換個教育方法，少些空洞說教，多些言行示范，效果是否會不一樣呢?

老公是軍人出身，做事情中規中矩，對自身要求也比較嚴格。我想，他可以作為言行示范的榜樣，是兒子學習的最佳人選。況且“子不教，父之過”，父親在家教方面理應承擔更多的義務。我把這個想法與老公溝通。他滿口應允，信誓旦旦地說:“向我看齊，保證完成任務。”

之后的日子里，我們的教育方式悄無聲息地發生著改變:強迫命令被循序引導替代，無端批評被耐心幫助替代;當孩子犯了錯誤讓我們“怒發沖冠”時，我們也總是捫心自問，有沒有更好的教育方式讓孩子能夠接受。平和的心態、平等的對話，使得我們可以更加理性地看待家教、科學地運用家教。

肩負重要“職責”的老公不負使命，不僅自覺減少不必要的應酬，下班以后多留一些時間跟兒子相處，父子之間還掀起了一股“競賽”熱潮:吃飯比“誰吃得又快又干凈”，說話比“誰口齒流利、聲音洪亮”，做家務比“誰做得好做得快”。而我則很樂意地當起了評委。誰做得好就夸獎誰，家里一片樂融融。在“先進典型”的感召下，漸漸地，兒子逐漸改正了身上的一些小毛病。期間，兒子還說了這樣一句話:“媽媽，你這段時期怎么像變了一個人似的?”我問他:“是變好，還是變壞了?”他哈哈大笑:“當然是變好了。誰喜歡整天嘮嘮叨叨的媽媽啊!”

記得一天晚上，我們一家三口吃完晚飯，步行到市中心文化廣場逛街。路邊有一個殘疾小孩，有氣無力地躺在母親懷中，地上擺放著一只舊紙盒，里面有幾張紙幣。熙熙攘攘的人潮中，這對母子顯得份外扎眼。

從小孩身邊經過的時候，兒子停下了歡快的腳步，回頭問我，“媽媽，我可不可以捐點錢給他啊?”

雖然比較驚訝，因為以往都是告訴他要提防騙子，我故意裝作不解，問道:“為什么要捐錢給這個小孩呢?”

“上次，我和爸爸一起幫助一位老爺爺推三輪車上橋。爸爸說過，要幫助需要幫助的人。這個小孩太可憐了，需要我們的幫助。”原來，榜樣的力量起了作用。

接過我遞出的20元錢，兒子把錢輕輕地放進紙盒里……

透過兒子純真無瑕的笑容，我對老公言行示范的效果給予了充分肯定，心里也有些小開心:看來，兒子已經學會了幫助別人，并且從中收獲了快樂。“言行示范重于說教”確實很給力，今后還要繼續下去。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com