飛舞的“蝴蝶”

都說文科生是理科知識(shí)的文盲，作為文科生的她，卻在科技發(fā)明的園地里奏響了最美妙的夢(mèng)之曲；

都說興趣是堅(jiān)持最好的動(dòng)力，她卻拋開興趣的鏈條，站在興趣引導(dǎo)者的肩膀上，用細(xì)膩的視角開創(chuàng)自己的科技?jí)糁谩?/p>

不怕破蛹而出的疼痛，她就是生活里飛舞的蝴蝶，細(xì)心捕捉每一次科技的新發(fā)現(xiàn)；

不怕黎明前最深沉的黑暗，她是破曉時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的第一道曙光，敢于等待，勇于凝聚小小的“奇思妙想”匯成科技的汪洋。

最堅(jiān)強(qiáng)的勇者、最謙虛的學(xué)者、最不張揚(yáng)的“小發(fā)明家”，她，吉林省松花江中學(xué)的高三學(xué)生柳蔚迪，演繹著最平凡的人生，也描繪著最閃耀的創(chuàng)新藍(lán)圖。

她，最普通，也最耀眼。發(fā)明小作品展現(xiàn)在眼前，許多生活的小“麻煩”迎刃而解；一摞摞的獲獎(jiǎng)證書，是她最真實(shí)的蝶變!

柳蔚迪，從來沒有想到過自己會(huì)踏入科技創(chuàng)新的神秘殿堂，她覺得一個(gè)文科生不會(huì)跟理科的活動(dòng)沾上絲毫的關(guān)系，再說，文科生對(duì)理科的知識(shí)可以說是一竅不通的。

但是，令她自己也驚奇的是，她自從上高中后，就被學(xué)校開展的一系列的科技創(chuàng)新活動(dòng)深深吸引著。

創(chuàng)新課上的那些小發(fā)明作品，就像一顆顆磁石，讓她對(duì)科技發(fā)明的樂趣萌生并不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)她去接觸這些發(fā)明，步步前進(jìn)，涉足科技世界。

她說，科技煥發(fā)著神奇的無窮魅力，創(chuàng)新作品便是她入門的啟蒙“導(dǎo)師”。

在一次科技課堂上，科技老師在講解科技創(chuàng)新時(shí)，展示了許多別的學(xué)校的同學(xué)和老師的發(fā)明創(chuàng)新作品，讓她感到非常新奇。

其中，她印象最深刻的是這樣的一件作品：它是根據(jù)我們平時(shí)在肯德基取吸管的盒子原理而設(shè)計(jì)的一個(gè)類似的盒子，創(chuàng)造性地應(yīng)用在課堂上，用來取粉筆。

這個(gè)發(fā)明大大方便了老師的教學(xué)，也最大限度地能夠讓課堂中除學(xué)習(xí)外的時(shí)間不被浪費(fèi)，徹底地向45分鐘要效率。

也就是這樣的一個(gè)作品，她發(fā)現(xiàn)了發(fā)明的樂趣所在。并且也意識(shí)到，其實(shí)科技發(fā)明不僅僅是孤立的發(fā)明，作品不是冰冷的展示，它們其實(shí)都是生活的一部分，跟我們的日常生活緊密相關(guān)。

要是有更多這樣的作品，我們的生活不是會(huì)更便捷嗎?

人們常說，興趣是最好的老師，但是柳蔚迪卻不只是停留在學(xué)習(xí)的層面，她每時(shí)每刻都是抱著足夠謙虛的態(tài)度向興趣學(xué)習(xí)，并貫穿在生活中的小細(xì)節(jié)，小點(diǎn)滴中。

不斷地去深入生活，從此，她對(duì)發(fā)明創(chuàng)新的興趣便一發(fā)不可收拾了，越陷越深。

深知興趣很好產(chǎn)生卻很難堅(jiān)持下去，柳蔚迪利用自己文科生特有的優(yōu)勢(shì)，將目光鎖定在生活中的許多小漏洞，充分發(fā)揮自己的想象力。

她有一雙細(xì)心的眼睛，不斷尋覓發(fā)現(xiàn)生活中需要完善的地方。

然后，她充實(shí)自己的科技知識(shí)，利用自己熟知的原理或知識(shí)，多角度地思考，用可行的辦法去解決這些或簡(jiǎn)單或難解的問題，一點(diǎn)點(diǎn)地優(yōu)化。

她常常說，自己的創(chuàng)造靈感沒有訣竅，只在于這種細(xì)膩的獨(dú)特視角。

小視角，大世界。柳蔚迪不正是在詮釋她“以小見大”的創(chuàng)意來源嗎?

在科技發(fā)明的道路上，走得越遠(yuǎn)，越是感覺到自己身為一名文科生在科技知識(shí)方面的匱乏。柳蔚迪于是更加努力地學(xué)習(xí)，汲取科技知識(shí)。

她重新?lián)炱鹆嗽诔踔械臅r(shí)候訂閱的有關(guān)科技知識(shí)的雜志與書籍，一一仔細(xì)閱讀，彌補(bǔ)之前的空白，同時(shí)又不忘記每月即時(shí)的雜志和書籍的訂閱學(xué)習(xí)。新知與舊識(shí)融匯，為創(chuàng)意發(fā)明制造鋪墊最堅(jiān)實(shí)的基石。

平時(shí)上網(wǎng)時(shí)，她也會(huì)格外關(guān)注一些關(guān)于科技創(chuàng)新與發(fā)明的信息和最新報(bào)道，甚至閱讀相關(guān)的博客和貼吧，徹底地深入科技創(chuàng)新的廣闊世界，盡情呼吸科技新空氣。

那些曾經(jīng)被她輕易地半途放棄的奇思妙想，也再一次被她拾起。她細(xì)心分析之所以沒有成功地變?yōu)榘l(fā)明作品的原因，在一次又一次的往返學(xué)校與家中的短短的路途中，不斷地在腦中重組、刪除、修改。

不管多少次的重來，她都不放棄，直到完全成型展現(xiàn)在眼前。

參與到科技發(fā)明比賽當(dāng)中來，柳蔚迪自稱，自己當(dāng)初完全也是個(gè)底氣不足的家伙。一個(gè)文科生帶著興趣去做科技小發(fā)明也就算了，但是要在發(fā)明的賽場(chǎng)上跟各路高手一決高低，她倒是有些膽怯了。

當(dāng)她報(bào)名參加太陽能小車比賽時(shí)，其實(shí)她內(nèi)心并不確定自己是否可以參加比賽。

但她轉(zhuǎn)念一想，那些獲獎(jiǎng)的人剛開始不也是不能確定自己會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?更何況這不但是能否會(huì)獲獎(jiǎng)的問題，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自己，開闊眼界、提高自己動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。

自己要成為支持自己的首要力量，于是她在那一段充滿擔(dān)心的日子里，自己不停地給自己打氣，并堅(jiān)信自己可以和別人一樣做到。

最后在全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽活動(dòng)中，他們學(xué)校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，她也因?yàn)樽髌烦錾?，榮獲“創(chuàng)新學(xué)生獎(jiǎng)”。

關(guān)于參加發(fā)明比賽的想法，她在第一時(shí)間告訴了自己的家人。起先他們也是和她一樣有些懷疑她的能力。但不久后，家人還是決定相信她的實(shí)力，全心地支持她，并表示只要她喜歡、能堅(jiān)持下去就行!

后來的比賽中，家人以實(shí)際行動(dòng)表示他們的支持：爸爸積極地為她查找資料，媽媽熱心地為她整理和打印材料。

學(xué)校方面在科技創(chuàng)新活動(dòng)方面也給予了柳蔚迪很大的支持，還號(hào)召全校師生積極地參加，同時(shí)為她提供了練習(xí)場(chǎng)地和一些實(shí)驗(yàn)器材，成為她科技創(chuàng)新行程里最基礎(chǔ)的物質(zhì)保障。

自我、家人、學(xué)校，各方的積極支持，就像是科技創(chuàng)意的羽翼，為她的科技發(fā)明全程護(hù)航。

在文化課學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新之間，難免會(huì)出現(xiàn)兩者“撞車”的情況。雖然柳蔚迪是科技發(fā)明的熱衷者，但在時(shí)間的安排上，她會(huì)盡量在自習(xí)課、課間或者午休的時(shí)候去做，使其不要太耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。

平時(shí)一有空閑的時(shí)候，她就會(huì)在那里靜靜地思索，自己的發(fā)明還有哪些地方需要進(jìn)行優(yōu)化，該怎么解決。她把這種思考也當(dāng)作是一種休息與放松。

有的時(shí)候，課本上的一些原理與現(xiàn)象也會(huì)促使她更進(jìn)一步地改進(jìn)作品。

更有意思的是，她越來越意識(shí)到，文化課與創(chuàng)新科技二者并不是沖突的矛盾體，而是可以相互互補(bǔ)的。它們有著相似之處——對(duì)于知識(shí)的不懈探求，前者是理論與基礎(chǔ)，而后者則是實(shí)踐與應(yīng)用。

任何事情都不是一帆風(fēng)順的，柳蔚迪的創(chuàng)新之路也充滿了各種各樣的坎坷，但她善于將阻力變成動(dòng)力，加倍努力去探索前行。