多媒體走進課堂小學(xué)語文綻放光彩

“多媒體進課堂”工程是我國為推動教育信息化進程而做出的一項重要決策，對促進素質(zhì)教育和新課程改革的落實有重要意義，目前已經(jīng)取得了一些成績。本文將在研究國內(nèi)外名師運用多媒體教學(xué)的成果和總結(jié)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出小學(xué)語文教師“多媒體走進課堂”的教學(xué)策略，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)方面有所幫助。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“建設(shè)開放而有力的語文課程”的目標(biāo)，而多媒體課堂作為落實素質(zhì)教育和新課程改革的重要工具，徹底改變了過去教師一支粉筆、一塊黑板打天下的局面，給教師教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，迫切要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)潮流，積極采取更加互動、更加開放、更加有活力的教學(xué)模式。在筆者看來，小學(xué)語文教師要想利用多媒體讓課堂綻放光彩，可以從以下幾個方面入手。

1.形聲音色結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體課堂指的是教師在課堂教學(xué)行為中借助投影儀、大屏幕背投電視、電腦等多媒體設(shè)備引入圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體信息，對學(xué)生形成多感官刺激和互動，以提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。毫無疑問，相對于過去簡單的課堂教學(xué)形式而言，多媒體課堂可以為學(xué)生提供更加詳細的文字資料、更加明朗的畫面，提供以前所沒有的視頻、音頻等形式，這對較難集中注意力或是注意力集中時間較短的小學(xué)生而言，無疑有著強烈的新鮮感和吸引力，能夠在課堂中較為長久地凝聚著學(xué)生的注意力。小學(xué)語文本身就是一門色彩感、動感較強的學(xué)科，尤其強調(diào)開放性思維、想象力和聯(lián)想能力的拓展，在這種情況下，廣泛地開展形聲音色結(jié)合的課堂就顯得更為重要。例如，教師在教授李白的《靜夜思》時，就可以通過多媒體為學(xué)生提供關(guān)于李白的圖文資料等，讓學(xué)生深入地了解李白，消磨掉學(xué)生對知識的陌生感；還可以為學(xué)生提供專業(yè)人士對該詩的深情朗誦，讓學(xué)生更加直觀地了解詩人在作詩時所蘊含的思想感情，加深對文本的理解。

2.聯(lián)系課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

當(dāng)前素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，改變過去“以文為本”的教學(xué)理念，強調(diào)教師尤其是語文教師在聯(lián)系課本內(nèi)容的同時，注重創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生在略高于現(xiàn)實的情境中還原課本所塑造的世界，加深對知識的理解，進而形成初步的獨立思考能力。例如，筆者在教授《詹天佑》一課時，就針對“人”字形鐵路專門設(shè)計一個FLASH動畫，為學(xué)生提供一個相對直觀的情景，然后詳細地講解火車頭一推一拉的原理，極為有效地促進了學(xué)生們對知識的理解。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率

素質(zhì)教育和新課程的改革大大減少了學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的時間，但這并不是說課上學(xué)習(xí)就不重要了，而是要求教師更加注重教學(xué)效率，科學(xué)、合理地分配課堂時間，優(yōu)化教學(xué)過程，精講精練，授之以漁，讓學(xué)生在掌握知識的過程中習(xí)得對不同知識、不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，從而能夠在實際學(xué)習(xí)過程中科學(xué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。例如，在教授《草船借箭》一課時，筆者就廣泛地運用多媒體技術(shù)，采取了“學(xué)生自學(xué)為主、教師精講為輔”的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率。首先，筆者要求學(xué)生在課后習(xí)題的指引下自主學(xué)習(xí)，找出自認為尚不能完全掌握的知識點；其次，在上課時筆者為學(xué)生播放忠實原著程度較高的1995年版的《三國演義》電視劇中關(guān)于“草船借箭”的一段，讓學(xué)生們在觀看相對緊張、刺激的電視劇的過程中形成對“草船借箭”更加深刻的理解和認識；再次，筆者匯集學(xué)生們不懂的問題，通過PowerPoint展示學(xué)生們疑問較多的知識點并讓學(xué)生展開激烈的討論，通過暗示、提示等科學(xué)的引導(dǎo)方法讓學(xué)生們初步得出正確結(jié)論，然后再通過Power Point展示全面、表述準(zhǔn)確的答案；最后，筆者再針對提問程度較低的問題一對一地向?qū)W生講解。通過這種方式，筆者不僅大大提高了教學(xué)效率，還提高了教學(xué)效益，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中獲得了習(xí)得知識、掌握學(xué)習(xí)方法的樂趣，可謂一舉多得。

“多媒體走進課堂”是大勢所趨，是教育信息化道路上的重要一環(huán)，也是提高教學(xué)質(zhì)量、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的有力措施。小學(xué)語文教師應(yīng)尤其應(yīng)注意科學(xué)、合理地運用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)語文課堂“動”起來，“活”起來，持續(xù)綻放光彩，照亮學(xué)生的心靈。

（作者單位：浙江臨海市白水洋鎮(zhèn)中心小學(xué)）