初中英語情景教學法例說

英語教學實踐證明，情境教學法是一種能夠有效地提升學生學習興趣的教學方法。筆者在這里擬結(jié)合情景教學法，談談如何提高初中英語的課堂教學效果。

一、課堂導入方式多元化，點燃學生學習熱情

精彩的課堂導入，可以迅速點燃學生的學習熱情，提高他們的求知欲望，學生可以以飽滿的精神狀態(tài)和極大的熱情去學習英語。

⒈利用多媒體導入

多媒體教學，使得傳統(tǒng)的教學模式多元化。老師可以通過多媒體，向同學們展示一個色彩斑斕的世界，把學生引入英語學習的殿堂中。

例如，《My Day》一文，其主要難點就在于對自己學校的描述。為了幫助同學們了解西方校園文化，老師在引入時，可以播放一些美國的校園生活視頻。通過這些視頻，幫助同學們了解西方校園文化，理解中西文化差異，提高對于課文內(nèi)容的學習熱情。

⒉利用小幽默導入

對于外來語種的學習，因為我們固有的思維模式、語言模式，非常容易鬧出一些小笑話。例如我們在鼓勵同學時，常常說：“好好學習，天天向上”。我們用英語直譯過來，是“Good good study，day day up.”而正確的翻譯應當為“Study hard and make progress every day”。在英語的學習中，甚至是對每一種語言的學習，都要學其神，重其語言模式、語言邏輯。通過這種小幽默方式的導入，不僅僅營造了一種輕松的學習氛圍，更提高了同學們對英語學習的認識，端正了學習英語的態(tài)度。

⒊通過師生互動導入

師生互動，不僅可以增進師生感情，更可以營造一種輕松的學習氛圍。例如，在學習《My Day》時，老師在課前可以和學生開展一種互動。

T（teacher）：Do you love our school? Who is your best friend?Could you introduce him to us ?What do you like doing after class?

老師就學生熟習的日常生活和同學們進行溝通，當同學們在回應老師問題遇到表達困難時，便會帶著這些問題去認真學習本課內(nèi)容，從而激發(fā)了學生的自主學習興趣。

二、情景教學法，英語學習可以如此有趣

⒈營造環(huán)境，提高英語學習效率

英語的學習，其實最欠缺的便是環(huán)境。學校中，我們的英語學習環(huán)境，只有課堂中的45分鐘。如何有效利用這45分鐘，幫助同學們營造一個輕松、自然的英語環(huán)境，使學生融入其中，這便是需要我們不斷探索的地方。

很重要的一點，在課堂中，老師盡量用英語進行講授，并鼓勵同學們用英語回答。許多同學覺得自己發(fā)音不好，不敢說，在此可以借用李陽老師的名言“We enjoy losing face.”（我們熱愛丟臉！）鼓勵同學們大膽地說，即使是漢英混說，也要勇于邁出“張口”的那一步。長期以往，讓同學們把英語的聽說當作母語一樣，便對英語的學習不再有恐懼感。

⒉結(jié)合趣味，快速有效記憶單詞

課文中，總有些生詞，即使在預先學習了單詞之后，還可能在課文的學習中遇到“攔路虎”。在課文的學習時，教師可以結(jié)合一些有趣的記憶技巧，幫助同學們記憶。不僅僅幫助同學輕松掌握單詞，提高了課堂教學的趣味性，還可以啟發(fā)同學們在記憶單詞時，結(jié)合自身的情況，去尋找適合自己的記憶方法。如：pilot（飛行員)：pi———“批”的拼音，lo———外形像數(shù)字10，t———外形像傘。聯(lián)系起來就是：披上10把傘，就像飛行員一樣飛起來了。

⒊創(chuàng)建情景，幫助同學們活學活用知識

例如，在學習《My Day》時，可以讓學生進行情景表演，讓學生彼此當作陌生人，相互介紹彼此的學校，好朋友，自己喜歡的課程，喜歡的老師。還可以進行情景引申，學生還可以介紹自己的家庭、每天的生活、自己的喜好等。通過一系列的情景模仿，讓學生對課文中給的描述方法進行活學活用。

（作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)第二中學）