如何提高初中科學課堂教學效率

科學素養是學生的素質全面發展的重要方面，從素質的角度來看，初中科學這門課程的開設效果的好與壞決定了我國素質教育的成功與否。那么，教學實踐中，教師該如何進行初中科學的教學從而來提高初中科學課堂教學的效果和效率，使得學生能夠從初中科學的課堂上獲得更多的知識，取得更多的收獲呢？

一、培養學生學習興趣

進行初中科學的教學，教師首先要培養起學生的興趣。只有學生對初中科學的學習產生了興趣，才能夠積極主動地參與到課堂教學之中，并積極與教師、與同學進行互動交流。

1.開展生動的課堂教學

開展生動的課堂教學，主要是要營造出合適的課堂教學氣氛。我們一直提倡課堂應該營造出和諧、融洽的教學氣氛。但是，在初中科學的課堂之上，僅有融洽和和諧是不夠用的，這個課堂氣氛還必須是活躍、活潑、生動的課堂氣氛。這樣學生就能夠在這個和諧而活潑的課堂中受到感染，并積極融進課堂之中。

例如，講解到“被子植物的開花結果”這一部分的內容時，教師可以問學生有沒有看過長在植物上的果實，以及開花的植物，像桃花、梨花等。然后教師再問學生知不知道花有雌雄之分。進而引入“被子植物的花可按性別分為單性花、兩性花、雜性花”，再具體向學生介紹各種不同性別的花的代表花，并將這些花盡可能地與實際的生活關聯起來。

這樣，課堂的教學氣氛就變得生動、熱烈、活潑而帶有感染性。在這樣的課堂教學氣氛中，學生的興趣被激發，學習的積極性和主動性也得到激發。

2.合理利用多媒體技術

調動學生的學習積極性和激發學生學習的興趣，教師一定不要忽略了多媒體教學設備這一教學資源。借用這一教學資源能夠更好地調動學生對學習的興趣。因為，多媒體設備能夠在視覺、聽覺等多個感官上給人帶來沖擊。所以，多媒體設備應當得到教師的關注并積極運用于實際的教學之中。

例如，進行“細胞的各部分結構及作用”的內容的學習，教師就可以借助網上的一些視頻動畫來展現出細胞的各部分的結構及其作用。通過這樣的方式，學生會覺得很有趣，同時學生也能夠更加了解到“細胞的基本結構是細胞膜、細胞質、細胞核”，還能夠更好地掌握各部分結構的作用。

因此，通過這樣的一種方式，學生在其中獲得了樂趣，對知識也有一個牢固的掌握，學生對初中科學學習的興趣也被激發出來。

二、知識與生活相聯系

初中科學的學習有很多內容是與實際生活相聯系的，因此教師應多將課本知識與生活相聯系，使得學生能夠在生活中感受到初中科學的存在。例如，夏天，打開冰棍紙可以看到“白氣”；在冬天，房屋內部會結窗花；樟腦丸沒過多久就消失了。通過對這些現象的觀察，進而加之運用所學的科學知識進行解釋，學生能夠在其中發現科學的魅力和趣味，并不斷增強自己對科學學習的興趣。此外，學生在這個過程中會獲得滿足感，而生活中這些現象都與初中科學知識有關聯性，通過這樣的實際舉例，使得學生能夠更好地認識到初中科學與生活的關系。學生在得到知識的同時，對生活的認識也在加深，這對于學生的全面綜合發展具有重要意義。

三、合理的評價

培養起學生對初中科學學習的興趣，是一個良好的開始。在實際的教學中，還需要教師對學生的學習狀況和狀態給予合理的評價。

教師的合理評價能夠給學生的學習帶來巨大的動力和鼓舞，所以，教師對學生進行評價的時候，對表現優異的學生要適當表揚，對表現稍遜一籌的同學則要多加鼓勵。通過合理的評價，讓每一個學生都對初中科學的學習有信心，進而提高課堂教學效率。

此外，初中科學這門課程的開設，其教學的重點是幫助學生掌握一定的科學知識、培養一定的科學能力，并激發出學生對科學知識學習的興趣和欲望，進而培養學生的科學素養，形成學生的優秀品格，幫助學生獲得全面平衡發展。

初中科學課堂教學有效方法還有很多，只要每一個教師積極總結，努力實踐，就一定能夠發現好的方法，從而提高課堂教學的效率。

（作者單位：浙江諸暨市直埠鎮初級中學）