高年級(jí)作文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化探究與實(shí)踐

近幾年，高年級(jí)部分學(xué)生怕作文，寫不好作文，作文內(nèi)容“少而差”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，極大地制約了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提高，如不及時(shí)轉(zhuǎn)化，勢(shì)必還將影響這部分孩子未來(lái)的發(fā)展。為此，筆者進(jìn)行作文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的探索與研究，收效明顯。

一、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

高年級(jí)學(xué)生寫不好作文，絕大多數(shù)是因?yàn)殚喿x出了問(wèn)題，或是沒(méi)有閱讀習(xí)慣，缺少閱讀意識(shí)；或是語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，致使閱讀障礙頻頻產(chǎn)生，消融了閱讀興趣；或是無(wú)合適的書可讀，閱讀量偏少等。我從抓閱讀訓(xùn)練入手，不斷夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

1.注重課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

在課內(nèi)閱讀訓(xùn)練中，我常把讀課文及回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)向作文后進(jìn)生傾斜，且耐心傾聽，多給鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步使這些學(xué)生敢讀、會(huì)讀、愛(ài)讀。例如，讀前明確告訴他們，能讀多少就讀多少，或者讓他們閱讀自己感興趣的部分，某段、某句、某幾行都可以，讀后給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。久而久之，他們面對(duì)閱讀大膽起來(lái)，自信起來(lái)。

2.注重課外閱讀指導(dǎo)

我極力引導(dǎo)作文后進(jìn)生廣泛閱讀課外書籍。第一，向他們推薦一系列必讀和選讀的課外書目，鼓勵(lì)他們征訂刊物，有的書目學(xué)校圖書室沒(méi)有，我干脆為他們購(gòu)買幾本。第二，與學(xué)生一起制定詳盡的讀書計(jì)劃，并設(shè)“采蜜本”，定期為他們提供展示“才華”的機(jī)會(huì)，如舉行讀書交流會(huì)、童話故事會(huì)、讀書筆記展，使課外閱讀落到實(shí)處。第三，積極呵護(hù)他們的讀書熱情、讀書興趣。我常常試著適當(dāng)減少他們的筆頭作業(yè)，讓他們有更多的時(shí)間去閱讀更多的課外書。

二、落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練

1.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在寫日記

每學(xué)期開學(xué)，我都會(huì)買幾本精美的本子，并寫上不同的寄語(yǔ)，如：“堅(jiān)持就是勝利”、“用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)真善美與假惡丑吧”、“寫下一段話，就是留下一段美好的回憶”等，然后分別贈(zèng)與作文后進(jìn)生。我在積極通過(guò)開展活動(dòng)豐富學(xué)生生活的同時(shí)，著重引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察身邊的植物、動(dòng)物、景物、人物、場(chǎng)面等，做到有順序，有重點(diǎn)，還要善于發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。例如，大課間，我約上他們?nèi)ビ^察校園有趣的雕像、美麗的花園、多彩的活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察。讓他們嘗試觀察爺爺奶奶忙碌的情景，體會(huì)其辛勞；讓他們細(xì)心觀察日月星辰、雷電雨霧，感受大自然的奇妙……有了活水之源，學(xué)生寫日記不再犯難，漸漸的，寫日記習(xí)慣悄然形成，其效果不言而喻。

2.指導(dǎo)學(xué)生真真切切寫作文

在習(xí)作指導(dǎo)中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生，求同存異。做到基本要求人人明了，習(xí)作方法人人知曉，啟發(fā)學(xué)生從生活中、閱讀積累中、日記中選材，杜絕名仿實(shí)抄現(xiàn)象的發(fā)生。不當(dāng)眾降低對(duì)作文后進(jìn)生的要求，保護(hù)他們的自尊心。幫助他們疏通思路，消除恐懼心理，鼓勵(lì)他們盡力而為，說(shuō)真話，抒真情。這樣，他們往往也能放開手腳，大膽嘗試，寫出富有童真童趣，但文句章法還有待提高的作文來(lái)。我還適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，為他們提供練筆的機(jī)會(huì)。如，在與他們的交流中，得知他們的父母大多長(zhǎng)年在外打工，我便以父母很想知道他們?cè)谛W(xué)習(xí)生活情況、爺爺奶奶身體情況等為由，鼓勵(lì)他們給父母寫封信，詳細(xì)介紹一下。

三、激發(fā)習(xí)作興趣

教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！笨梢?jiàn)，興趣是提高學(xué)生寫作水平的內(nèi)動(dòng)力，對(duì)于作文后進(jìn)生更少不了這種內(nèi)動(dòng)力。

1.命題力求新穎、靈活

在讀寫結(jié)合的遷移練習(xí)中，我常出《花真美啊》、《我給老師提建議》、《一次的合作》、《六一節(jié)，這里最熱鬧》、《今天，我在家做客》等文題，學(xué)生一看就覺(jué)得有趣，有話寫。

2.批改迅速，及時(shí)反饋

幾本日記寫上簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)性批語(yǔ)或指導(dǎo)性意見(jiàn)，當(dāng)天反饋；作文一周內(nèi)反饋，第一時(shí)間滿足他們期待成功的心愿。

3.習(xí)作之樂(lè)，人人品嘗

批改時(shí)，“賞”字為先，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步；賞析時(shí)，既讀優(yōu)生習(xí)作，也讀后進(jìn)生習(xí)作（成功之處）；展示時(shí)，既張貼優(yōu)生習(xí)作于“優(yōu)秀習(xí)作欄”內(nèi)，也張貼后進(jìn)生習(xí)作（精彩片斷）于“習(xí)作進(jìn)步欄”內(nèi)。

（作者單位：江蘇淮安市徐溜鎮(zhèn)中心小學(xué)）