家校聯合，共育學生健康成長

教育是一個非常復雜的體系，學校教育不是萬能的。前些年，我們偏重學校教育，忽視家庭、社會教育，結果出現了“五加二等于零”的尷尬現象。家長應該配合學校，施以有效策略，發揮家教優勢，演好孩子學習管理上“最佳配角”的角色。那么，家長該如何管理好孩子的學習呢？

一、營造氛圍，創設和諧、寬松的學習環境

1.以身作則，為孩子創造靜心的學習環境。身教重于言教，家長在孩子學習時應放棄自己的一些娛樂活動。因為孩子正處于生理、心理成長的發展期，注意力容易分散，抗干擾能力較弱，喧鬧的環境下他怎么可能靜心學習，全神貫注思考問題呢？家長不僅要給孩子一個安靜的環境，而且自己也要靜心陪伴在旁。自己最好能看書讀報，無形之中給孩子樹立良好榜樣。

2.盡心盡責，幫孩子肅清影響成長的不良因素。“近朱者赤，近墨者黑”，青少年是非判斷能力較弱，但可塑性強，最易受不良思想、行為侵蝕，如易迷上網絡游戲，相互攀比物質享受，歪曲審美觀點等，而一旦有這類傾向便很難自拔。家長必須引導孩子自覺抵制社會上的不良誘惑，正確安排節假日的休息和活動，從源頭上幫孩子厘清交友圈，培養正確的愛好。

3.寬嚴相濟，為孩子培植自信心成長的沃土。愛因斯坦說過，“自信是向成功邁出的第一步”。心理學研究表明：自信的孩子在心理上具有一定的優越感，往往思維活躍，記憶力強，觀察力敏銳，想象力豐富，大都是品學兼優的、性格陽光的學生。因此培養孩子的自信是家長的必修課。家長要克服急功近利的思想，在學生作業做錯或成績退步時切忌沒有耐心，指責甚至打罵，以致扼殺了孩子的自信心。應該語氣嚴肅、語重心長地幫助孩子一起分析問題、找出原因，尤其要善于反其道行之，去發現孩子錯誤、失敗中蘊含著的優點，予以表揚，同時可以給孩子講一些古今中外的名人從挫折中吸取教訓、不懈努力、收獲成功的故事，告訴孩子“存在問題不大，只要注意改正，相信你下一次一定能做好”，這樣來幫助孩子重拾自信，孩子肯定會收獲下一次的成功，而這種成功又會賦予孩子更大的自信，這樣自信的沃土將深深植根于孩子心靈。馬爾頓曾經說過，“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業”。家長要通過自己的努力，幫助孩子收獲精彩。

二、凝聚合力，促成家校共哺的育人格局

學校教育、家庭教育，雖然育人的方式和特點各有不同，但教育的對象和目標是完全統一的，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切”。雙方必須保持高度的一致。

1.要給予學校和教師足夠的信任。信任是家校合作的前提和基礎，現在的教師大多數責任心都比較強，除非個別孩子太不爭氣、屢教不改，教師不會輕言放棄，就是有時教育方式有所不妥，只要沒有對孩子造成傷害，家長應該淡然處之，不能揪住不放，小題大做，甚至驚天動地。事情過后，沒那個教師再敢去教育你孩子，孩子卻以為有家長撐腰會一錯再錯，最終釀成苦果。因此在孩子與教師有誤會時，家長不應只聽孩子一面之詞（孩子的認識一般比較片面和偏激），而應主動聯系教師，弄清問題所在，表現出公正和寬容，教師會因你對他工作的大力支持而更加細心地教育、幫助你孩子，有助于你孩子的成長和進步。

2.應將多種交流、溝通納入常態。家長再忙也要抽出時間多與教師溝通。因為只有掌握孩子在校各方面準確情況，你才能適時地對癥下藥、亡羊補牢，搞好你的家庭教育。家長可以通過家校聯系簿、電話聯系等方式向教師了解孩子在校情況，當然最好還是經常到學校去跟教師面對面交流，既增進了理解，又方便共同制定對策，解決孩子身上存在的問題及在學習上進行有針對性地輔導。例如，雙方可交叉對孩子灌輸父母和老師的偉大，讓他們領悟到所有人都在為自己的成長真情付出，然后再互相配合要求孩子完成該完成的事情，這樣就能有效地消除孩子的逆反心理，使之自愿配合家長和教師的教育。學校里舉行家長會、親子活動等，家長不能認為可去可不去，應親自前往，抓住這些機會和教師交流。同時，孩子也會因你的到來欣喜萬分，今后對待學習之事就更加認真，這都是家長的言傳身教發揮了作用。

3.要將迎合學校教育的工作做到極致。孩子的眾多知識和能力大多在學校獲得，良好的學習習慣大多在學校養成，所以，家長對孩子的要求只有和學校的教育要求保持一致，才能取得事半功倍的效果。作為家長，對孩子學習管理中很重要的一條是要使孩子在校的好習慣在家庭教育中得以發揚，各項能力在課外學習中得到發展。這樣，家長和教師相互配合，學校教育和家庭引導相互補充，才能對孩子的學習推波助瀾，一浪更比一浪高。

（作者單位：江蘇南通市通州區袁灶初級中學）