淺議獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生生態(tài)道德教育

周超

（揚(yáng)州大學(xué) 廣陵學(xué)院， 江蘇 揚(yáng)州 225009）

淺議獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生生態(tài)道德教育

周超

（揚(yáng)州大學(xué) 廣陵學(xué)院， 江蘇 揚(yáng)州 225009）

大學(xué)生生態(tài)道德教育是保護(hù)生態(tài)的迫切要求，是高校德育工作中必不可少的內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人起著至關(guān)重要的作用.本文通過分析獨(dú)立學(xué)校學(xué)生生態(tài)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題，提出了相應(yīng)的對(duì)策.

生態(tài)道德教育；大學(xué)生德育；德育途徑

我國“十二五”規(guī)劃明確提出“堅(jiān)持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn).”，生態(tài)文明觀與科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的理念在某一些程度上具有相似性，因?yàn)槎叨际窃谌祟惻c環(huán)境共同發(fā)展的觀念上出發(fā)的.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，未來社會(huì)生產(chǎn)與進(jìn)步離不開有一定知識(shí)水平的大學(xué)生.為了和諧生態(tài)發(fā)展模式的構(gòu)建，促進(jìn)人與自然和諧相處世界的最終形成必須要堅(jiān)強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的生態(tài)觀念教育.所以廣大教職工干部必須在日常的教學(xué)活動(dòng)中采取有效的措施，展開有效的生態(tài)教育活動(dòng)提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的生態(tài)保護(hù)習(xí)慣.只有這樣做，才能保證他們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)活動(dòng)中能夠遵守生態(tài)建設(shè)的原則，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的形成.同時(shí)這也是學(xué)校提高教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的一個(gè)著手點(diǎn).

1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生生態(tài)道德教育的必要性分析

1.1 大學(xué)生生態(tài)道德意識(shí)有待提高和加強(qiáng)

他們對(duì)待事物的態(tài)度、思想觀念、行事風(fēng)格和生活習(xí)慣與生態(tài)道德理念的具體標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不符.很多學(xué)生對(duì)人和生態(tài)之間的關(guān)系缺乏正確的定位.所以他們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣，生活態(tài)度以及處事風(fēng)格都會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生影響.為了方便他們通常會(huì)在日常生活中選擇一次性產(chǎn)品；校園內(nèi)，水、電浪費(fèi)嚴(yán)重，同時(shí)學(xué)校沒有統(tǒng)一的措施來處理廢棄物.另外校園總體建設(shè)、設(shè)計(jì)以及建筑材料的使用在環(huán)境保護(hù)方面的欠缺也不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育. 1.2 獨(dú)立學(xué)院生態(tài)道德教育理念有待完善

在長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育的影響下，我國高校教育注重的是科學(xué)理論知識(shí)的掌握程度，還有一些思想倫理道德的教育.更多是讓學(xué)生樹立正確的三觀，至于對(duì)學(xué)生進(jìn)行的生態(tài)道德教育的內(nèi)容都集中在思品教育中，而不是形成一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng).對(duì)學(xué)生進(jìn)行的生態(tài)道德教育只是停留在對(duì)基本理論知識(shí)的灌輸，缺乏生態(tài)道德教育的情感共鳴、習(xí)慣養(yǎng)成及價(jià)值觀的培養(yǎng)，在這種情況下根本無法提高學(xué)生的生態(tài)道德思想水平.

1.3 獨(dú)立學(xué)院生態(tài)道德教育內(nèi)容體系尚不完整

現(xiàn)階段高校環(huán)境道德培養(yǎng)的重點(diǎn)集中于環(huán)境保護(hù)的基本理論知識(shí)，作為生態(tài)教育主要構(gòu)成要素的生態(tài)保護(hù)理念的培養(yǎng)力度還有待于進(jìn)一步提高，而且在教學(xué)過程中其立腳點(diǎn)也存在諸多不合理的地方.缺乏合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，前后沒有形成統(tǒng)一有效的完整系統(tǒng)，而且在教學(xué)的過程中相關(guān)任課老師對(duì)這項(xiàng)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)過于隨意.一個(gè)人只有具有高尚的道德情操才能算作一個(gè)真正的人.首先他對(duì)生活要有足夠的熱情，這就需要學(xué)校教育對(duì)其進(jìn)行不斷地熏陶和培養(yǎng)，幫助他們?cè)谇髮W(xué)的過程中不斷形成健康的環(huán)保意識(shí)與綠色的生活習(xí)慣，成為德育永恒的追求.但是在現(xiàn)階段學(xué)校教育在這方面的重視度還不夠，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)，道德觀念，品格操守，以及生態(tài)意識(shí)等，這勢(shì)必影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，影響祖國的可持續(xù)發(fā)展大業(yè)的順利完成.

1.4 獨(dú)立學(xué)院生態(tài)道德教育措施有待優(yōu)化

在現(xiàn)階段，學(xué)校環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)過程中，教師只看重對(duì)學(xué)生的價(jià)值理念的培養(yǎng)，其工作形勢(shì)還是過于偏向與理論化，以基礎(chǔ)的概念性知識(shí)為重點(diǎn)，很少為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去進(jìn)行實(shí)際鍛煉，影響了學(xué)生正確自然價(jià)值觀念的形成.所以教育工作一定要采取合適的措施，利用先進(jìn)的教學(xué)工具不斷提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生樹立起健康的生態(tài)道德理念，培養(yǎng)他們形成正確的人生觀，價(jià)值觀以及健康的、綠色的生活習(xí)慣，生活作風(fēng).

2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生生態(tài)道德教育的可行性分析

2.1 生態(tài)道德教育拓寬了大學(xué)生德育工作的思路

在具體的教學(xué)工作中老師要堅(jiān)持人與環(huán)境和諧發(fā)展，保護(hù)資源，構(gòu)建和諧家園的原則.這種教育的成功之處在于把德育的說教與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把生態(tài)道德教育與科學(xué)技術(shù)研究辯證統(tǒng)一起來，其實(shí)就是用現(xiàn)代環(huán)境與人類社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來理解中國古代圣人們提出的天人合一的理論，用古代的先賢智慧來解決當(dāng)下生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問題.用中和、平衡的價(jià)值觀正確地看待人類社會(huì)的進(jìn)步與這一過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題.

2.2 生態(tài)道德教育豐富了大學(xué)生德育工作的內(nèi)容

這一思想道德的教育是對(duì)中華民族精神的重新強(qiáng)調(diào)，就是要監(jiān)督廣大大學(xué)生不斷提高自己的思想道德境界，提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義的建設(shè)，為中華民族的偉大崛起而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).環(huán)保道德教育工作要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的科學(xué)觀、環(huán)境保護(hù)觀和資源保護(hù)觀，讓他們真正地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們對(duì)人與環(huán)境共同發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，從而正確處理個(gè)人利益與國家、集體利益的關(guān)系，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀念，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的實(shí)現(xiàn)，形成正確的價(jià)值理念，具備偉大的民族精神.

2.3 生態(tài)道德教育開辟了大學(xué)生德育工作的新領(lǐng)域

通過這方面的教育活動(dòng)可以有效地推進(jìn)思品教育工作的進(jìn)度同時(shí)提高思品教育工作的整體效果，人類歷史通過漫長(zhǎng)的發(fā)展，在探索中總結(jié)出了人類和自然環(huán)境必須和諧相處的相關(guān)理念，形成了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這說明科學(xué)本身具有推動(dòng)人們思想道德進(jìn)步的力量.借助凝聚人類智慧的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的生態(tài)道德觀，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他們探索先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去改變當(dāng)下的環(huán)境問題，構(gòu)建一個(gè)人與自然和諧相處的生產(chǎn)生活環(huán)境，提高人類的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保技術(shù).

3 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生生態(tài)道德教育的幾點(diǎn)思考

3.1 注重體系構(gòu)建與課程研究的有效結(jié)合

不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境保護(hù)道德教育系統(tǒng)，不斷地提升生態(tài)道德教育在學(xué)校教育中的地位.生態(tài)道德教育作為一個(gè)重要的構(gòu)成要素，相關(guān)任課老師一定要在教學(xué)活動(dòng)開始之前做好教學(xué)計(jì)劃與安排，同時(shí)制定切實(shí)可行的教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo).由于這門學(xué)科的特殊性，所以必須由相關(guān)的專家、學(xué)者和教授直接承擔(dān)生態(tài)倫理課程的教學(xué)活動(dòng).同時(shí)也要鼓勵(lì)各門學(xué)科的老師在自己的學(xué)科教學(xué)過程中引入生態(tài)道德方面的內(nèi)容.此外學(xué)校也可以專門為這門學(xué)科多安排一些課時(shí)，不斷組織專業(yè)的研究人員對(duì)這門課程的教學(xué)模式進(jìn)行研究，將這門學(xué)科與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，使其應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)也從實(shí)踐中獲得補(bǔ)充和完善.

3.2 注重理論教育與實(shí)踐鍛煉的有效結(jié)合

第一，學(xué)校應(yīng)該盡量多安排一些課時(shí)，設(shè)置專門的課程，為學(xué)生提供進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生們的重視度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí).第二，將生態(tài)道德理念滲透在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，營造出一個(gè)生態(tài)保護(hù)意識(shí)濃厚的校園環(huán)境.只有這樣做，學(xué)生才能在全校教職工以身作則的環(huán)境中不斷提高自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成正確的生活習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境保護(hù)資源.第三，要為學(xué)生提供參加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多參加實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際生活中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí).

3.3 注重隱性教育與顯性教育的有效結(jié)合

要提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)首先要保證大學(xué)在學(xué)校建設(shè)等方面都體現(xiàn)出生態(tài)觀念，以此來提醒和督促學(xué)生用正確的觀念去對(duì)待環(huán)境保護(hù).使促進(jìn)校園和諧及人與自然和諧成為師生的自覺意識(shí).通過生態(tài)道德教育，使師生做到節(jié)水、節(jié)電，減少污染和浪費(fèi)，節(jié)約學(xué)校開支，營造一個(gè)和諧綠色的校園環(huán)境.

〔1〕 李英杰. 論高校生態(tài)道德教育 [J]. 求實(shí)，2008（S2）：204-205.

〔2〕惠保德.高校實(shí)施生態(tài)道德教育淺論[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009（05）：230.

〔3〕丁林.略論高校生態(tài)文明意識(shí)教育[J].黑龍江高教研究，2008（8）：21.

〔4〕周谷平，朱紹英．重視進(jìn)行生態(tài)道德教育［J］．教育研究，2011(11):57-60.

〔5〕熊玉坤，張艷君，等．關(guān)于大學(xué)生態(tài)道德教育途徑的思考［J］．思想政治教育研究，2011(4).

G641

A

1673-260X（2014）08-0140-02

基金支持：江蘇省教育廳 2012 年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目（2012SJBFDY075）