免費大學(xué)

“中國首所免費大學(xué)”這個頭銜，讓北京華夏管理學(xué)院及其院長姜嵐昕成為公眾熱議焦點，也讓“免費大學(xué)”這一概念，走進(jìn)了公眾視野。

北京華夏管理學(xué)院是一所規(guī)模不大的商管類民辦大學(xué)，在過去幾年里，它經(jīng)歷了中國民辦大學(xué)在政策、融資、招生等方面的相同挑戰(zhàn)。2009年，世華智業(yè)投資集團(tuán)收購學(xué)院，開始了學(xué)院的改造重生。

“幫助窮孩子，就相當(dāng)于幫助過去的自己。”姜嵐聽曾經(jīng)這樣形容自己創(chuàng)辦免費大學(xué)的初衷。

■一個特困生的夢想

據(jù)姜嵐昕自述，他出生于河南信陽一戶農(nóng)村家庭，從小到大，學(xué)費常是父母向親友借錢而來或向?qū)W校賒賬。直到穿著內(nèi)藏學(xué)費的舊球鞋，扛著母親用化肥袋為他自制的行囊，一路奔波，走進(jìn)夢寐以求的大學(xué)。2009年姜嵐聽收購中外合作高等院校后發(fā)現(xiàn)，“收入反正不多，干脆免費，招成績較好卻上不起大學(xué)的窮孩子”。

但真正讓北京華夏管理學(xué)院一舉成名的還是2011年11月11日學(xué)院發(fā)起的“百家企業(yè)聯(lián)盟發(fā)起免費大學(xué)行動”。依托著數(shù)百家的企業(yè)資源，開始了中國首所免費大學(xué)的嘗試。

北京華夏管理學(xué)院宣稱要實施“三優(yōu)”教育模式，用優(yōu)選保優(yōu)育、以優(yōu)育成就優(yōu)職，再以優(yōu)職促進(jìn)優(yōu)選的良性人才培育循環(huán)，形成一個培育鏈和“以終為始”的教育理念，將人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新逐步推向“深水區(qū)”。借助百余家企業(yè)的資源，在這種模式下，幫助學(xué)生們在實踐中提升職業(yè)綜合素養(yǎng)，在市場前沿掌握管理知識，通過搭建一個企業(yè)與學(xué)生的平臺，讓學(xué)生不但能夠?qū)W有所長，更讓人才學(xué)有所用，真正發(fā)揮人力資本的增值效能。

在教學(xué)方面，姜嵐聽做了詳細(xì)的規(guī)劃。“通過定位于企業(yè)崗位需求，引進(jìn)企業(yè)的崗位精英們親自設(shè)計課程，甚至參與編課、帶班授課。同時，把企業(yè)各類項目引入校園，使學(xué)生在實踐中真正掌握崗位所需的種種技能。在學(xué)生就業(yè)方面，優(yōu)育和優(yōu)職其實是一以貫之的。通過優(yōu)育，讓學(xué)生的實際崗位操作能力大幅度提升，符合企業(yè)崗位需求，從而達(dá)到優(yōu)職的目的。”

生存模式

據(jù)美國《商業(yè)周刊》報道，在美國存在著幾所特別的學(xué)校，他們不向?qū)W生收取學(xué)費，每一位被錄取的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的免費高等教育，比如柯柏聯(lián)盟學(xué)院、歐扎克斯學(xué)院等等。這些學(xué)校這樣做，有的是因為在某個學(xué)科領(lǐng)域特別突出，為了專門吸引這方面的優(yōu)秀學(xué)生；而另一些學(xué)校則是采取work-study，也就是類似于中國勤工助學(xué)的方式代替學(xué)費。

而華夏管理學(xué)院的辦學(xué)模式實際上是根據(jù)企業(yè)的“口味”來培養(yǎng)人才。這也是這所免費大學(xué)被稱之為“企業(yè)托管大學(xué)”的重要原因。

對此，姜嵐昕稱，未來，學(xué)院將用4種模式來支撐免費大學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)。

模式一，崗位定制模式，即收取用人單位委托培育費，由企業(yè)愛心先行贊助或按畢業(yè)后年薪的5％、10％、15％、20％向?qū)W校交付委托教育經(jīng)費。

模式二，智力投資模式，與需要辦人才基地的企業(yè)合作，為企業(yè)投入智力資源，以換取辦學(xué)經(jīng)費。

模式三，助學(xué)基金模式，由愛心企業(yè)和個人，在慈善機(jī)構(gòu)或?qū)W院以企業(yè)或個人名義成立助學(xué)基金。

模式四，創(chuàng)業(yè)孵化模式，即提供創(chuàng)業(yè)場地、啟動資金和系列優(yōu)惠政策，支持在校學(xué)生、畢業(yè)生和兄弟院校在校生、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)院享有創(chuàng)業(yè)企業(yè)5％～20％的股權(quán)，創(chuàng)業(yè)成功校友也可自捐利潤的適當(dāng)比例成立助學(xué)基金。

■名實待檢

“免費大學(xué)”，雖然已經(jīng)從理念走進(jìn)現(xiàn)實。但對于姜嵐聽“免費大學(xué)”的爭議從來就沒有停止過。

首先，這個自稱“經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)、教育部備案、具有獨立法人資格的全日制民辦高校”，文憑不被國家承認(rèn)。學(xué)生入學(xué)即成了企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，這看似是件包就業(yè)的好事，但卻是要求從該校畢業(yè)的學(xué)生無條件到參與聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)去工作；此外，該校與企業(yè)聯(lián)合定向辦班優(yōu)選學(xué)生，還需聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)先行贊助或按畢業(yè)后年薪的5％、10％、15％、20％向?qū)W校交付委托教育經(jīng)費。由此有人推論，學(xué)生畢業(yè)之所以拿不到國家承認(rèn)學(xué)歷的原因之一，就是為了防止這些山區(qū)出來的孩子跳槽去那些要求有國家承認(rèn)學(xué)歷的企業(yè)。

其次，免費學(xué)校目前只是試水，北京華夏管理學(xué)院同時還招收了收費生，但姜嵐昕稱，從2012年起每年招收的500至1000名學(xué)生將全部免費。當(dāng)然“免費大學(xué)”并不是全部免費，生活費還是要自付。

第三，進(jìn)入學(xué)校享受免費教育的前提是，學(xué)生必須具備“特優(yōu)、特長、特困”三個條件。有專家曾指出，其實“特優(yōu)”、“特長”只是陪襯，“特困”才是重點。

當(dāng)然，其中爭議最大的還是文憑問題。在姜嵐聽看來，文憑不是問題，

“政府不承認(rèn)，就讓社會承認(rèn)。”他有一套自己的觀點：“一個人的品德和潛力根本不是靠文憑就能顯現(xiàn)出來的，我們不能馬上轉(zhuǎn)變大家的思路，面對質(zhì)疑，我們用免費、包分配的做法或許能夠打消人們的顧慮。”“包分配”一說，按姜嵐聽的解釋，就是“先招企業(yè)、再招學(xué)生”。

對于這種新型辦學(xué)方式，浙江大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部的林芝認(rèn)為，有點像西方國家的職業(yè)教育模式。“對于學(xué)生來講，這種培養(yǎng)方式，比較適合那些沒有考上大學(xué)，或者家庭條件不太好的同學(xué)。對于企業(yè)來說，這樣的方式容易培育員工對企業(yè)的忠誠度。”但她也表現(xiàn)出了擔(dān)憂：“現(xiàn)在上學(xué)的學(xué)生畢竟年紀(jì)還不大，隨著心理的成熟，這些學(xué)生必將再就業(yè)，或者是再回爐進(jìn)行學(xué)習(xí)。到時候，是否要賠償原先的企業(yè)相應(yīng)的費用呢?”

“免費大學(xué)”是否名實相符，需要時間和實踐的檢驗。姜嵐昕樂觀地認(rèn)為：“建立免費大學(xué)的目的不在成功，而在開路。”他說自己要做教育公益新思路的開啟者。