清點知識板塊，輕松學習

很多同學在擔心自己高二的語文成績只有八九十分，成績還能提高嗎？筆者在這里告訴高三的讀者：高三總復習的目的只有一個，就是為自己的試卷加分。那要怎么樣給自己的試卷加分，換句話來說就是怎么樣進行總復習。

一、長線釣魚，貴在堅持

同學們在進入高三之際，或許對各個學科的復習還處在一種朦朧的認識中，尤其是語文學科，在學習的過程中，很多同學有這樣的感覺：自己認真聽課，也是這個分數，不認真聽課也是同樣的分數。于是日常學習中安排給語文學科的學習、復習時間少之又少，但其實語文學科的特點決定了語文的復習是一場持久戰。

語文不像理化科目一樣先單項再綜合，語文考試的單項，如字音、字形、詞義、寫作手法技巧等，大多呈現在綜合性極強的文本里面。高考考查的識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價能力實際上是一種綜合能力。這就要求我們的復習不能貪圖捷徑，更不可以臨時抱佛腳。比如字音、字形、文學常識的積累等，絕不可以等到高考前幾天才突擊，必須落實在平時。再比如實踐性極強的寫作訓練，弄明白文體特征、素材積累、技法技巧等理論知識可能比較容易，但若想獲得比較滿意的作文分數，不經過長期的規范訓練，是不可能的。總的來說，學好語文必須有打持久戰的意識，長期付出，才能有所回報。

二、總復習：認清試卷特點是關鍵

語文考試和語文教材脫節，這是語文學科的特點。既然總復習是為了提高成績，那我們直接從試卷入手吧。

語文試卷主要分為幾大部分：無規律的基礎題、有規律的基礎題、無規律的難點題、有規律的難點題、作文題。具體分類詳見下表。

類型分類可攻破難易度

無規律的基礎題字形、拼音、詞匯的使用，標點符號使用（某些地區沒有），詩詞默寫★

有規律的基礎題語病題、詩歌鑒賞、語言綜合運用★★

難點文言文閱讀★★★★

難點文學類文本閱讀、實用類文本閱讀★★★

作文★★

注：★代表難度較低，絕對是考生力所能及的題目，是任何考生都有能力拿到的分數；★★代表通過研究試題的特點，能夠輕松拿到絕大多分數（一般能得到80%的分數）；★★★代表通過掌握答題的模板、規律，能夠拿到一定的分數（一般能夠得到60%左右）；★★★★代表難度非常高，通過努力后該題的平均得分一般還是在總分的50%左右。

三、分類復習，各個擊破

（一）無規律的基礎題

包括字形、拼音、詞匯的使用，標點符號的使用（某些地區沒有），默寫詩詞。這幾個題型沒有規律，只能多看。

1. 字、詞：抓重點，整理錯題，零散時間復習

那么多字音、字詞、成語，我們應該看什么，怎么看？

一看試卷。首先考生要將自己考試的試卷，或者自己自測的試題、練習中的字音字詞整理出來，除了整理自己做錯的，還要整理自己猜對的（屬于猜測選對了答案的內容，你不一定真正掌握，下一次可能就會猜錯）。二看教輔資料中整理的相關內容，快速瀏覽，挑出尚未掌握的，容易混淆的內容，并將其整理到錯題本中，這樣可以提高復習效率。

此外，看是很講究方法的，比如同樣積累300個成語，有人死記硬背，每次復習都從第一個開始，不分主次，而有的學生則是將這300個成語分類、梳理，哪些是自己熟悉的，哪些是自己沒有掌握的，有主有次。熟悉的看一遍即可丟開，不熟悉的則從成語的音、形、義、用法等方面全面把握，同時可以由已知推未知。比如在掌握“正襟危坐”這一成語中“危”的詞義為“正，端正”后，可以推知“危言危行”的詞義為“正言正行”。這樣，學習的效率及效果自然就不同了。

在字詞這一塊，建議考生到最后能夠形成一個屬于自己的易錯字詞表，這對穩拿這幾道基礎題非常有幫助。（小編整理了100個常見易錯易混字詞，請參考文后指定地方）

2.名句名篇：早讀集中背誦與課后分散記憶相結合

名句名篇分值雖然不多，但是想要輕松拿下來卻也不容易，只能靠強化的背誦。在高三的上學期就應該將所有需要背誦的內容集中背誦一遍，要求一定是完全過關，考生可以在早讀時間背誦。接著在高三下學期，考生則可以將內容分散開來背誦。此時背誦的形式就可以多樣化了，可以是同學之間相互監督背誦，也可以是自己給自己出題默寫。名句名篇的默寫中，很多考生能夠很滑溜地口頭背誦出來，但是經常寫錯字，這就要求考生在背誦的過程中，要注意圈畫句中容易寫錯的字，遇到容易寫錯的名句時，考生可以邊默讀邊動筆寫。根據艾濱浩斯曲線（文章末尾有詳細介紹哦），只有反復復習，才能真正背誦下來。

（二）有規律的基礎題

1.語病題：詳細標注錯因

考生如果認真去總結試卷，就會發現語病的形態并不多，無非就是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯這幾種。考生只需要將那些屬于病句的，費了很大勁才看出病因的題目剪貼下來，標注病因，所標注的病因要自己能夠一眼看明白。比如：他是眾多死難者中幸免的一個。解說：病因是不合邏輯。標注到這個程度還不夠，需要更詳細：既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說是“死難者”中的“一個”呢？標注錯因需要達到這個程度。考生認認真真看完手頭上十幾二十份試卷的語病題，總結過后，拿下語病題就不成問題了。

2.詩歌鑒賞、語言綜合運用題：尋找規律

有些同學覺得自己語文修養不夠，很難拿到這兩個題目的分數。其實考生不應該放棄這兩類連回答問題都有套路的題目。對于這兩類題目，主要是對比著看答案，從試卷的詳細答案中找到答題的模式。

比如詩歌鑒賞，意象以及對應的事物（用來表達意象的事物）主要有愛情（蓮、紅豆、鴛鴦）、思鄉思人（明月、白云、鴻雁等）；意境也只有壯麗、蒼涼、靜謐等幾種，也都有相關的描寫詞匯；詩歌的語言特點主要有絢麗、明快、含蓄等；詩歌的表達技巧、詩歌的思想內容和作者的觀點等，都是有規律的，能夠被總結出來待答題的時候用。

語言綜合運用題比較薄弱的同學一定要注意在題目歸類上下工夫。比如在長短句這個知識點上，可能出現的語綜題題型就有長句變短句，短句變長句，給某事物下定義等好幾種，但這其中考查的知識點、能力點本質是一樣的，考的都是基礎的東西，要注意透過現象看本質。

（三）難點

閱讀是最能體現語文功底的版塊，每個同學的語文基礎不同，花在閱讀三個版塊的時間應該從自己的實際情況出發。

1. 文言文閱讀：回歸課本

回歸課本，熟讀課文，先從課文中找出文言文中的虛詞和實詞，并進行整理。雖然很多教輔書都有現成的表格，以虛詞為例，教輔書的資料中會細到將虛詞的釋義、文中出處、例子等全部整理出來，但是考生最好能夠自己將高中必修課本中的文言文集中起來，統一整理，將同一個虛詞在多篇文章中的不同用法、相同用法都整理出來。這樣做的目的是讓考生梳理課本的知識點。

此外，考生每周最好能夠保證有兩段文言文閱讀訓練，盡量選擇各地高考的文言文材料。考生在做題的同時，要將遇到的實詞和虛詞整理到自己的表格中，包括例句、釋義、翻譯、文章來源等。進行文言文閱讀訓練時，一定要認真翻譯文段，解答文后問題，總結命題規律。只要堅持，效果一定會出來的。

2. 現代文閱讀：提煉規律、總結方法

如果現代文閱讀的成績比較差（一般是只能拿到三分之一的分數），需要進行強化訓練，那就每天做一篇，堅持半個月，必定可以發現設題角度、命題規律。

如果現代文閱讀的成績不是很糟糕（一般能拿到一半的分數），這樣就不需要以題海戰術來展開復習，只需要三天做一篇現代文閱讀即可。

然而，無論現代文閱讀的成績很差，還是一般，考生都要注意，一定要將已做過的題（特別是近幾年的高考題）進行系統的歸類整理：考點是什么，答題規范是什么，要做到做一題，懂一題，通一類，舉一反三。總結多了之后，就可以發現現代文閱讀的規律。比如：現代文閱讀題目所賦的分值越多，那答題的要點也要更多。再如，提問自然環境描寫的作用，就可以整理成幾個模式：⑴渲染……氣氛，為后面的……做鋪墊；⑵交代人物身份，表現人物性格；⑶襯托某個人物的……心理；⑷表達作者……的情感。

3. 作文：素材為上

作文是語文的重頭戲，這是毋庸置疑的，然而很多考生卻忘記了去復習作文。在高三總復習規劃中，一定要有作文的安排。

體裁訓練：語文功底很好、作文成績一直優異的考生可以進行各類文體的寫作訓練，包括議論文、記敘文、時評類、散文等，語文成績一般的（100分以下的），筆者建議集中時間訓練議論文和記敘文即可。訓練的過程中一定要非常注意文體的基本特征、寫作要求。

素材積累：巧婦難為無米之炊，積累充足的作文素材，是寫好作文的重要前提。要怎么積累素材呢？首先要準備課外素材讀物，這里介紹幾本市面上的作文素材雜志：《作文素材》《求學·高分作文》《作文與考試》等，里面的素材都比較經典新穎。很多考生在這里會有疑問——我手上也有這些書，也經常翻看，但是怎么就沒見積累到什么素材呢？其實，積累也是有技巧的，不是隨便翻看就能夠記住、應用。最重要的是考生在看到素材的時候，一定要停下來想一想，這個素材的主題是什么，主要能夠應用在哪些話題上，如果是你來用這個素材，你要怎么拆解或者豐富它。舉個大家都熟悉的例子——魯迅為國棄醫從文。考生在看見這個素材的時候，一定要思考，魯迅為什么要棄醫從文？結合到現代社會，能遷移到哪些層面上？魯迅本來是想學醫的，但是為了國家而放棄了學醫轉向學文，體現了個人理想和現實，也體現了選擇。此時，考生在素材的旁邊就可以寫上：個人的理想重要還是民族的振興重要？魯迅選擇了后者。在那“風雨如磐暗故園”的時代，這樣的選擇又是何等偉大。同時，考生再將“魯迅棄醫從文”這樣一句話寫入素材本中的“選擇”和“理想和現實”的話題中。

·復習小技巧·艾濱浩斯曲線

艾賓浩斯曲線也稱為遺忘曲線，讓我們從科學的角度來認識我們的記憶過程，以及我們的遺忘過程，然后自己再好好思考如何反復復習我們所學的知識吧。

我們的記憶過程：

根據字面意思，我們應該也能明白，只有當輸入的信息變成了長時記憶，我們在考試的時候才能夠回憶起來。

遺忘曲線：

遺忘曲線告訴我們的：經過認真的學習之后，如果我們沒有進行反復復習，那么最后真正可以轉化成我們的長時記憶的量保持在21%左右。

復習應及時，如果不能在當天復習，那至少在第二天就要對頭一天學習的內容進行復習。

第二天進行復習時，要懂得區分自己已記住、掌握的內容，把那些被遺忘的內容重點提取出來。