教務(wù)主任的工作本色與習(xí)慣

教務(wù)主任在教育同行眼中。是業(yè)務(wù)精湛、獨(dú)樹一幟的形象；在學(xué)生家長(zhǎng)心中，是服務(wù)群體的牽頭人，是能急家長(zhǎng)之所急的協(xié)調(diào)員；而在領(lǐng)導(dǎo)的管理思維中，是一個(gè)不折不扣、有著創(chuàng)新能力的執(zhí)行者，是構(gòu)建和諧、充滿活力的教學(xué)秩序的組織者。在管理中，“把領(lǐng)導(dǎo)沒想到的想出來，把教師沒看到的看出來。把學(xué)生沒做到的點(diǎn)出來”這一工作準(zhǔn)則就是對(duì)教務(wù)主任工作本色的詮釋。在學(xué)校工作中，教務(wù)主任始終站在教學(xué)第一線，憑借良好的洞察力，在遵章立制的基礎(chǔ)上實(shí)施高效管理。

一、落實(shí)校長(zhǎng)管理思想成為習(xí)慣，

做堅(jiān)定不移的執(zhí)行者

學(xué)校要尋求可持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是靈魂。讓學(xué)校教育教學(xué)圍繞辦學(xué)思想開展持久、細(xì)致的落實(shí)，是教務(wù)主任義不容辭的職責(zé)。作為教務(wù)主任，首先要反復(fù)研究、學(xué)習(xí)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想。在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)之上結(jié)合主管教學(xué)校長(zhǎng)的計(jì)劃，周密安排教務(wù)工作，做到教學(xué)計(jì)劃“三有六關(guān)注三開展”。三有：有指導(dǎo)思想、有工作重點(diǎn)、有月工作安排；六關(guān)注：一關(guān)注系列業(yè)務(wù)講座，二關(guān)注系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)，三關(guān)注常規(guī)檢查，如作業(yè)批改、備課、聽課、學(xué)習(xí)等，四關(guān)注教學(xué)論壇，五關(guān)注教研觀摩研討、會(huì)診，六關(guān)注積累反思交流；三開展：一開展學(xué)科活動(dòng)，二開展校園藝術(shù)化活動(dòng)，三開展探究性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每次內(nèi)容基點(diǎn)定位在體現(xiàn)養(yǎng)成教育下的習(xí)慣引領(lǐng)，不盲從，不隨意，而是約定俗成地延續(xù)每學(xué)期工作，力求讓學(xué)生、教師明確自身成長(zhǎng)的努力方向。

二、創(chuàng)建業(yè)務(wù)精湛、執(zhí)著奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成為

習(xí)慣，做率先垂范的引領(lǐng)者

教務(wù)處是學(xué)校業(yè)務(wù)管理的中樞部門。起著上承下行的作用。作為領(lǐng)導(dǎo)者的教務(wù)主任，不僅要有精湛的專業(yè)技能，還要能涵養(yǎng)自身專業(yè)功底，樂于探究專業(yè)領(lǐng)域。

在工作中。教導(dǎo)主任首先要起到率先垂范作用。在日常生活中要展露與書為友的學(xué)習(xí)熱情，能主動(dòng)將所看所感與部門成員推薦、交流；在業(yè)務(wù)歷練上要勇于站在排頭，堅(jiān)守教學(xué)第一線；在專業(yè)上要能潛心鉆研，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次。在工作中教務(wù)主任要不推委。教務(wù)工作是繁重瑣碎的，它需要有體力、有智慧、有奉獻(xiàn)、有寬容的人來承擔(dān)。因此，可以按此“四有”標(biāo)準(zhǔn)由公眾選舉教務(wù)處成員，而所有成員需共同遵循的原則是：工作中主動(dòng)熱情，相處中寬宏體諒，創(chuàng)新中追求完美，執(zhí)著中樂觀奉獻(xiàn)，完成中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，榮譽(yù)中謙讓感恩。

三、提升教師業(yè)務(wù)能力成為習(xí)慣，

做素質(zhì)教育的實(shí)踐者

教師作為學(xué)校教學(xué)主流群體，隊(duì)伍的整體素質(zhì)關(guān)系學(xué)生的終身發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)是教務(wù)主任需密切關(guān)注的核心工作。開展專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)，樹立享受教書、享受教育、享受專業(yè)成長(zhǎng)的教師生涯觀；開辟有特色的校本研訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，涵養(yǎng)專業(yè)底蘊(yùn)是每學(xué)期教務(wù)處管理的常規(guī)項(xiàng)目。業(yè)務(wù)講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能演練就是其中的三個(gè)主旋律。

一是業(yè)務(wù)講座。每月安排一次內(nèi)容不同的專題講座，緊緊圍繞提升教師人生觀、育人觀及教師修養(yǎng)、教學(xué)策略等方面，聘請(qǐng)校內(nèi)外教育名家等作為可用資源面向全體教師開辦講座。多元的資源講座拓寬了教師的視野，點(diǎn)燃了教師的教育激情。

二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校計(jì)劃制定兩至三項(xiàng)的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)“三基三高”，三基，即教師的終身發(fā)展、時(shí)代需求、校本狀況；三高，即目標(biāo)高、成效高、內(nèi)化高：適當(dāng)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)——普通話、計(jì)算機(jī)操作、案例撰寫、教育敘事撰寫，教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)析等，由學(xué)科主任主持培訓(xùn)。

三是技能演練。業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。引領(lǐng)教師不斷歷練內(nèi)功，培養(yǎng)骨干群體，讓骨干發(fā)揮優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他教師的有效途徑是技能演練。教務(wù)主任要很好地利用演練機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)骨干，扶植年輕教師。

四、開展校園師生讀書活動(dòng)成為習(xí)慣，

做校園文化的倡導(dǎo)者

北臺(tái)小學(xué)校園富有濃郁的書香韻味，在營(yíng)建書香校園的歷程中，教務(wù)主任為打造書香校園的七道風(fēng)景線付出了自己的智慧和汗水。

第一道，校園周報(bào)：涵蓋名家名篇介紹、學(xué)習(xí)方法、讀后感、新聞速寫，每周一期。第二道，關(guān)注讀書：開辟專版以黑白為主調(diào)、圖文并茂向?qū)W生推薦近期暢銷兒童讀物的內(nèi)容簡(jiǎn)介，每周一版。第三道，廣播讀書交流：提供交流平臺(tái)，以書會(huì)友，讓學(xué)生圍繞一本好書，多人暢談感悟，每周一次。第四道，教師讀書交流：采用多媒體演示的形式，將內(nèi)容簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、精彩片段、讀后所想生動(dòng)地再現(xiàn)于屏幕。通過視覺和聽覺引起教師的共鳴。第五道，經(jīng)典文章的圈點(diǎn)批劃：報(bào)刊、雜志的很多經(jīng)典文章，不易被教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)中獲取信息后會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)告知教導(dǎo)處，教務(wù)主任會(huì)及時(shí)將文章打印發(fā)放給教師。第六道，班級(jí)品讀同一本書：每學(xué)期班級(jí)師生確定同一本書，分階段分章節(jié)共同品讀，教師力求邊品讀邊研評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的品讀水平。第七道，寒暑假文化營(yíng)養(yǎng)大餐：每年寒暑假，學(xué)校利用時(shí)間優(yōu)勢(shì)，為師生擬訂并推薦文化營(yíng)養(yǎng)菜單，結(jié)合高、中、低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，列出具體推薦書目方便師生自由選擇。教師要在選擇基礎(chǔ)上精讀一本書，用批注或撰寫讀后感方式交流學(xué)習(xí)成效，學(xué)生由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)反饋評(píng)價(jià)。

五、調(diào)研工作、夯實(shí)教學(xué)管理常規(guī)化成為習(xí)慣，做調(diào)研落實(shí)的監(jiān)督者

教務(wù)主任日常工作中分量最重的是調(diào)研。首先，深入每位教師常規(guī)課堂隨機(jī)聽課，要帶著幫扶調(diào)研之心，聆聽教師的常規(guī)教學(xué)。關(guān)注班級(jí)學(xué)生探究欲望、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、思維水平；注重教師對(duì)新課標(biāo)理念的把握、教材的駕馭、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、教師激情等因素。課后就所見所感用鼓勵(lì)商榷的語(yǔ)言交流，研究不適宜環(huán)節(jié)的調(diào)整策略，讓教師悅納建議。其次，調(diào)研要有敏銳的洞察力，能清楚分析教師課堂教學(xué)中彰顯的優(yōu)勢(shì)，由點(diǎn)及面全程宏觀分析；對(duì)課堂教學(xué)存在的隱患要善于捕捉，是個(gè)體現(xiàn)象的，要正視平和溝通；是普遍現(xiàn)象的。要及時(shí)召開年級(jí)組及學(xué)科組會(huì)議，及時(shí)反饋強(qiáng)調(diào)，將隱患消滅于萌芽狀態(tài)。再次，調(diào)研要有嚴(yán)謹(jǐn)公正的態(tài)度。習(xí)慣傾聽，公正對(duì)待每位教師的教學(xué)水平，不偏頗，不用印象看待課堂。最后，對(duì)調(diào)研情況，要反饋交流，匯總調(diào)研情況，使教導(dǎo)處每位成員在兼顧學(xué)科的同時(shí)，把關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)上。這樣有利于后期工作的調(diào)整與部署，力爭(zhēng)目標(biāo)一致、導(dǎo)向一致、評(píng)價(jià)一致。

六、評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)成長(zhǎng)成為習(xí)慣，做教師專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者

首先，流程量化考核。良好的校風(fēng)、教風(fēng)會(huì)使學(xué)校教師形成勤勉自律的好習(xí)慣。為充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)參與學(xué)校管理的職能，學(xué)校本著“用人不疑”的態(tài)度，將備課、聽課、學(xué)習(xí)筆記這些常規(guī)工作的評(píng)價(jià)權(quán)下放給教研組長(zhǎng)，及時(shí)檢查，嚴(yán)格督促。而將教研課、批改、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、技能演練、學(xué)科活動(dòng)等列入主任考核項(xiàng)目，目的是凸顯教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的考核。

其次，期末獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校結(jié)合教師工作特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展需求。確定學(xué)期末九個(gè)項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都有評(píng)比條件和評(píng)比比例。教務(wù)處組織全校教師按照條件，通過自愿申報(bào)、年級(jí)組內(nèi)介紹、民主投票的程序，最后學(xué)校評(píng)審組參考各項(xiàng)考核裁定。Ⅱ

作者單位 遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)北臺(tái)小學(xué)

(編輯 王勝霞)