構建育人體系 引導學生“做最好的我”

近30年來，北京市朝陽區勁松第四小學以“要在這樣一所普通小學找準實施素質教育的落腳點。發揮本土化優勢，為一批又一批的普通學生提供優質服務，讓他們享受優質教育”為辦學方向，從一所只有10幾個班的普通小學逐步發展為現在的一校四址，并成為全國藝術教育先進單位、朝陽區素質教育示范學校。

一、梳理辦學思路，構建育人體系，推動學校特色發展

隨著素質教育的推進，勁松四小于1996年提出“促進師生個性健康發展”的辦學理念；2003年，學校明確“育全面發展，學有特長的學生”的育人目標；2005年底，學校確定了“弘揚奧運精神。做最好的我”奧運教育主題，得到當時的奧委會主席何振梁先生的高度認可，并親筆題詞；2006年，學校被評為全國奧運教育示范校，在此背景下提出校訓——“做最好的我”。

“做最好的我”是指人在成長的過程中，不斷認識自我，明確自身發展目標，增強信心，正面地、最大化地發揮自身潛能，積極主動發展，逐步將社會需要和個人美好愿望自然融合，使個體更加優秀。并以最好的小“我”，發展集體和社會的大“我”。

2009年，隨著后奧運教育的延伸。學校構架了學生發展指標體系，從“做文明的我、做智慧的我、做健康的我、做尚美的我、做國際的我”五方面實施“做最好的我”的教育。其具體目標為：做文明的我——遵守公德。明禮誠信；做智慧的我——樂學善思，實踐創新；做健康的我——身心健康。珍愛生命；做尚美的我——熱愛藝術，情趣高雅；做國際的我——心有祖國，眼望世界。

目前，學校圍繞這一育人目標和特色教育。從學校管理、教師實施方面提供保障，將“做最好的我”作為學校核心價值觀，形成了“做最好的我”育人特色。從“做文明的我”、“做智慧的我”、“做健康的我”、“做尚美的我”、“做國際的我”五個方面，對接素質教育提出的“德、智、體、美”教育要求，將育人目標具體化，培養德、智、體、美全面發展的身心和諧、愛好廣泛、具有國際視野的首都小公民。學校在課程管理、主題活動、社團建設、社會實踐、環境優化等五方面探究實施素質教育的有效途徑的育人體系。

二、探索有效途徑，落實育人目標，推助師生同步成長

學校依托課程推進、德育活動、社團建設、社會實踐、環境優化五條途徑全面落實育人目標。推動了師生的共同成長。

1.構建三級課程體系，落實“五我教育”理念

課程是教育的載體，課堂是育人的主陣地，為了更好地挖掘課程與育人目標之間的落實關系，學校提出了“三級課程有效對接，整體推進，促進育人目標落實”的課程管理思路，并將課程的實施作為落實“五我教育”的重要途徑，將國家課程、地方課程、校本課程實施目標與學校“五我教育”目標一一對應，構建了“做最好的我”之課程體系。

學校課程育人有特色，曾先后承辦了“中國高等教育學會語文教育專業委員會第八屆年會暨教學觀摩研討大會”、“北京市‘小學德育課程實效性研究’走進朝陽”現場會、“朝陽區綜合實踐課程推進現場會”等，并于2011年被評為北京市基礎教育課程建設先進單位。

2.開展系列特色活動，提升“五我教育”質量

在活動中培養人是落實學校育人目標的重要途徑之一，學校提出“以‘五我教育’為主線。開展德育活動，將活動特色化、系列化，形成主題，發揮長效作用”的研究思路，把社會資源、校外資源與學校“五我”教育有機結合起來。尤其把針對培養特長發展的藝術節、體育節、科技節、英語節、讀書節等作為每年固定的特色活動，把每一個活動都做成精品，體現了學校的育人特色。

學校憑借育人特色，先后被評為首都文明單位、北京市中小學德育工作先進集體、榮獲朝陽教育勞動獎狀等，并曾在“全國整體構建德育體系觀摩會”、“朝陽區特色教育啟動大會”等交流中做典型經驗介紹。

3.打造優質品牌社團，塑造“五我教育”亮點

學生社團建設是實施德育的又一個有益途徑。勁松四小共有藝術類、體育類、科技類、社會實踐類等學生社團12個，學生參與率逐年提高，目前參與學生社團的學生占全校學生總人數的90％以上。社團在建設中與“五我”教育目標對接，形成社團建設系統。如“做文明的我”小主持人社團、志愿者社團、“做智慧的我”雛鷹科技社團等。

學校在多年發展社團的經驗基礎上探索出了“梯隊式發展模式”，并著力打造藝術類品牌社團。學校采用了“名師引領”、“機制引領”、“活動引領”等策略，發展舞蹈、管樂、合唱三大社團，取得了驕人的成績。

如今，學校成為了朝陽區乃至北京市為數不多的擁有兩個金帆團一個朝花團的學校。跟隨學校藝術社團，學生登上了人民大會堂、中央電視臺、保利劇院、中山音樂堂等舞臺。學生社團多次代表朝陽區承擔區、市及國內外友好互動，先后赴奧地利、日本、新加坡、韓國、加拿大等國家和地區進行藝術交流。學校金帆舞蹈團2011年2月在美國參加了為期一個月的“五洲同春”海外春晚巡演活動，受到了海外僑胞的熱烈歡迎，中國僑聯就此特意向市教委金帆團秘書處和朝陽區教委發了感謝信；在第六屆“小荷風采”全國大賽中獲得了“最佳小荷之星”和最佳編導兩項大獎。2011年，學校舞蹈教師韓潔獲得了全國五一勞動獎章，學校也被評為全國藝術教育先進單位。

4.制定社會實踐指南，拓寬“五我教育”渠道

學校活動課程以挖掘教育資源為載體，不斷豐富課程內涵，實現課內外結合、校內外結合。學校綜合特色活動、社會大課堂資源、綜合實踐活動課程資源。以及各學科教學內容等因素，從“學校活動、年級活動、班級活動、家庭活動”四個方面，分年級，分學期，設計了學生實踐活動內容，并為每一個活動編寫了《做最好的我——勁松四小學生社會實踐活動指南》，指導學生在活動中成長。

5.精心創設育人環境，營造“五我教育”氛圍

學校在育人環境建設上注重挖掘學校文化內涵，形成了結合“做最好的我”特色教育的五個方面構建樓道文化，凸顯“五我教育”亮點塑造文化景觀的規劃思路。除豐富多彩的樓道文化外，學校現有文化景觀之一為“五我之門”，象征讀書是師生成功的階梯，成為“最好的我”需要經歷不斷學習、不斷攀登的過程。另一處特色景觀是校園東北方向醒目位置樹立的標志性雕塑——“雙帆迎日”，代表我校舞蹈、管樂兩支金帆團，象征學生在教師的引領下朝氣蓬勃，預示著學校藝術特色不斷創造輝煌。

在構建育人體系，開展特色教育，實施素質教育的過程中，勁松四小逐步梳理出了自己的辦學思路，確定了“做最好的我”育人特色及辦學特色，將學校發展推向一個新的階段。

學校藝術教育特色顯著，綜合育人特色凸顯，師生綜合素質不斷提升。育人成果得到了社會、家長和各級領導、專家及同仁的高度認可。各媒體也對我校教育特色和育人成果進行了宣傳報道，如《現代教育報》《北京教育》刊登了我校藝術教育方面的成績。在構建學校育人體系，探索實施育人目標有效途徑的研究中，學校教育教學、文化建設、特色辦學等方面都穩步發展，形成了典型的經驗，并具備代表朝陽區對外展示的實力。

北京市朝陽區勁松第四小學從學校育人目標出發，構建特色育人體系，以“五我教育”的實施為抓手，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才，“做最好的我”，將素質教育本土化、特色化。引領師生在追求“做最好的我”中共同發展、成長。

作者單位 北京市朝陽區勁松第四小學

(編輯 羅登廉)