創新德育工作思路 促進學生健康成長

近年來，山東省濟南市平陰縣南門小學根據《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011－2020年)》《山東省學校德育與學風建設計劃(2011－2015年)》等文件精神，結合學校實際，確定了“堅持一個中心，突出兩項活動，實現三個提升”的德育工作新思路，將德育與學校特色主題活動結合起來，不斷搭建德育平臺，拓寬德育渠道，深化德育內涵、促進學生全面健康成長。

一、堅持“一個中心”，把德育工作擺到突出位置

加強學生的品德教育，是學校的核心工作，是堅持以人為本、促進人的全面發展的迫切需要。我校緊緊圍繞這一中心，把德育工作擺在突出位置，抓實抓好。一是健全一個網絡。我們構建由校長室、政教處等4個部門組成的德育領導機構和四線德育網絡，健全三位一體的全員德育工作機制，為開展德育工作提供堅實的組織保障。二是打造一支隊伍。我校通過實施“教師讀書習字123”工程，推進“讀書、上網、交流、寫作”四位一體的學習方式；開展“每周一讀、每周一寫、每周一講、每周一練”的教師培訓活動，鍛造了一支德藝雙馨的專業化教師隊伍，為德育工作的開展提供了強有力的人才支撐和智力保障。三是拉長一個鏈條。我校圍繞德育工作，堅持以學校為中心，以社會、家庭為結合點，開展家校共讀、親子共讀的讀書活動，將讀書的理念向家庭和社會層面拓展延伸，構建了教師、學生和家長的“讀書生態鏈”。四是營造一個環境。我們從“文化”的層面和德育的視角，努力營造墨韻書香的環境，凸顯德育氛圍。如校園東墻為“國學經典”讀書長廊，西墻為書法長廊。

二、突出“兩項活動”，打造德育新軌道

我校以書誦為平臺，樹立讀寫養德、讀寫導行理念，精心設計德育與活動的契合點，努力實現德育“六度”(增加密度、增強力度、提升高度、強化深度、拓展幅度、提高溫度)，在潛移默化中提升學生的品德和素養。

突出經典誦讀，養育高雅氣度。經典誦讀對思想品德的培育有著重要的作用和意義。自2006年以來，我校的“讀書修德”經典誦讀活動一以貫之，扎扎實實，成為德育建設和內涵發展的重要舉措。一是誦讀目標層次化，彰顯德育梯度。誦讀涵養德育，非一朝一夕之功效，它是個分層推進，循序漸進的過程。我校根據不同學段，以及學習目標和訓練目標的層次性，確保德育梯度層層遞進，螺旋上升。低年級——繪本人門，激發廣泛閱讀興趣；中年級——典型引路，獲得正確閱讀方法；高年級——經典品味，養成自主閱讀習慣。推薦閱讀書目各有側重，如低年級重在習慣養成教育，以蒙學經典為內容；中年級必背《長歌行》《明日歌》等，進行勵志教育；高年級通過誦讀《少年中國說》《誡子書》等，進行道德養成教育。二是誦讀活動系列化，拉開德育長度。思品教育需要長期而持久的堅持才能見成效、顯效益。為此，我校緊緊抓住“讀經典書籍，誦千古美文，做謙謙君子”這一主題教育活動，分系列、按年度持續下去，力求顯現長期效益和終極目標。我校每年確定一個大主題，每月確定一個小主題，形成誦讀活動系列化、長期化，彰顯德育“長度”。2008年，我校開展“傾情獻愛心，攜手助成長”關愛留守兒童成長活動；2009年，開展“沐浴書香，快樂成長”讀書節展示活動；2010年，開展“讀書明理知禮儀”主題教育活動；2011年，開展“墨韻書香伴成長，健康快樂寫人生”讀書節系列活動；2012年，開展“寒假作業重實踐，墨韻書香收獲多”素質教育成果展示。我們將每學期第一個月確定為“常規養成教育月”，相繼開展“革命傳統教育月”、“讀書習字月”、“感恩教育月”、“才藝展示月”、“實踐體驗活動自我教育月”等。這些高水平的展示活動增強了學生的自信，拓展了學生的潛能，錘煉了學生的品德，使德育成果得到鞏固和深化。三是誦讀常規特色化，墊實德育高度。我校將德育當做常規工作，寓于生動形象的誦讀活動之中，常抓不懈。我們通過文學、藝術社團，以及主題閱讀、自編班級“優秀作文集錦”、創辦班報及每天堅持的“晨誦、午讀、晚練”等，形成了別具一格的德育大“合唱”。如今，這已成為學校德育工作的有效抓手和有力推手，夯實了德育的深度和高度。

突出修習書法，砥礪高雅品質。“字如其人，練字就是煉人”。我們從簡單的“習字”中悟出“立品”境界，大力開發書法教學，力爭實現平中見奇，一舉多得的效果。

一是書法課程校本化，挖掘德育深度。從2009年4月開始，我校編制了一系列的書法課程，提出四個“人人”的規定：人人都有一套書法教材，人人都會一首書寫姿勢歌，人人都會做書法操，人人都會講一個書法家的故事。同時，我們還開設了書法課，普及書法教學，打好“習字”基礎；成立書法興趣小組，培養一批小小書法家，以點帶面，做好榜樣。學校創編的融書法、音樂、舞蹈等多種藝術形式于一體的書法操——“書舞丹青”，目的就是讓學生在運動中習練書法。這套書法操，采用“站式研墨”法，以書法教學的“點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提”八個書寫基本筆畫為主要內容。我們通過藝術整合，借助音樂的聆聽與表演，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，引導學生天天習練“中華規范漢字”，指導學生正確書寫“中華規范漢字”，培養學生踏實做人、認真做事的態度和習慣。這體現了學校永遠的人本關懷、文化育人、讀書修德、習字立品的辦學追求。

二是德育融滲化，加大德育密度。開展思品教育，課堂主陣地不可或缺。如在思品課堂上，以故事育人，教師可給學生講王羲之“臨池學書”的故事以明勤奮精神；從懷素禿筆成冢，以蕉葉代紙練字的故事中學到持之以恒；從顏真卿維護國家統一中熟知高風亮節。在語文課堂上，通過識字、寫字教學，展示漢字的演變過程，知曉漢字的歷史，感受書法文化。在音樂課堂上，讓學生發現書法是紙上的舞蹈，而舞蹈是流動的書法。這樣，各學科相互滲透融合，形成合力，提升學生的人文素養乃至整體素質，讓學生在靈魂深處夯筑起傳統道德殿堂的基石。

三是書法基地規模化，拓展德育廣度。加強德育工作，僅憑學校力量是遠遠不夠的。為此，學校與縣文聯、縣硬筆書法家協會聯手，建立了縣級硬筆書法示范基地，由書法家定期授課、培訓，進行書法教學。這掀起了師生大練規范漢字的高潮，帶出了一大批熱愛書法藝術的教師和學生，為德育注入了強大的活力和源泉，起到了良好的育人效果。

三、實現“三個提升”，助推學校工作開創新局面

以德育為核心價值體系的書誦活動，不僅推進了德育首位落實和學校德育體系的整體構建，而且借勢推力，促進了學校各項工作水平的提升，開創了學校工作的新局面。

一是師生修養明顯提升。目前，我校加入中國硬筆書法家協會會員的教師有2人，縣以上骨干教師、學科帶頭人27人，教學能手19人，優質課一等獎獲得者29人，分別占教師總數的77％、54％和83％。與此同時，學生的道德修養也有了很大的提升。

二是辦學水平明顯提升。學校自1994至今，連年獲全縣農村小學教育工作全方位目標考核評估第一名，先后被評為全國德育課題優秀實驗學校、全國少兒書畫大賽優秀組織獎、濟南市教書育人先進單位、濟南市教學示范校等。

三是學校文化建設明顯提升。我們通過“讀書修德，習字立品”的實踐，培養了學生嚴謹做事、踏實做人的習慣，學生在“墨韻飄香”中汲取了道德與智慧的精華，打好了成長、成功、成才的人生底色。如今，墨韻書香正在逐漸成為我校最靚麗的“名片”和“招牌”，受到了社會各界的好評。

作者單位 山東省濟南市平陰縣南門小學

(責任編輯 羅登廉)