科學治校 以師生發展為本 質量立校 辦人民滿意學校

湖南省郴州市一中始建于光緒三十二年(1906年)，其前身是郴州官立學堂，由時任郴州牧的金鏡蓉先生牽頭創辦。學校是在“廢科舉、興學堂”的歷史潮流中應運而生的。百年間，不管校名如何變更，校址如何遷徙，從誕生之日起，學校便將自身的發展與國家的命運緊密聯系在一起。百年滄桑，薪火相傳，學校承載著一代又一代郴州一中人的光榮與夢想。反思和回顧這兩年學校走過的路，看到學校的進步、教師的成功和學生的成長，我們是頗感欣慰的。兩年來，我們郴州一中在做事，能做事，也確實做成了一些事。本文將就我校近兩年來的教育實踐進行思考。

一、明確辦學思想和奮斗目標，找準學校定位

思路清，則方向明。實事求是地講，我們這屆班子是在學校比較困難的時候誠惶誠恐地上任的。上任后，經過一段時間的認真思考，我們認為，在此學校發展的關鍵階段，不能頭腦“發熱”，期望一蹴而就，也不能明哲保身，畏縮不前。由此，我們較快地明確了工作原則和工作思路，以“狠抓教育教學質量，重塑一中教育品牌”為奮斗目標，堅持走“科學治校、民主興校、務實強校和質量立校”的辦學之路，凝心聚力、埋頭苦干、銳意進取，全校師生擰成一股繩，力爭使學校盡快走出困境，使各項工作得到全面、和諧的發展。

辦學思路中所謂科學治校，就是學校發展以教師和學生為本，按教育規律辦學。為教師搭建成功的平臺，為學生奠定發展的根基，這應該是我們辦學的出發點和落腳點。所謂民主興校，就是充分調動和發揮全體教職員工的聰明才智，相信群眾、依靠群眾、走群眾路線，強調民主程序，強調制度管人，尊重教職工的知情權、監督權和參與決策權。所謂務實強校，就是實事求是不吹噓、樸樸實實不作秀、循序漸進不亂來，推行的措施做到符合校情，可操作、可執行，學校管理從最基礎抓起。所謂質量立校，就是認認真真把教育質量作為學校發展的生命線，把它作為辦人民滿意學校的最基本要求。

我校是一所百年老校，早在1959年就被評定為“湖南省重點中學”，后又被評定為“湖南省實驗中學”、“湖南省示范性中學”。從某種意義上講，我校承載著近500萬郴州人民對教育的殷切期望。我們一直把“培養合格的公民，為高校輸送高素質的人才，培養富有創新能力、發展后勁強大的精英人才”三個層次作為我們的價值追求，辦人民滿意的學校。總而言之，就是要給每一位進入我校就讀的學生提供一片可以自由飛翔的天空，最大限度發展其潛能，最終使其成為具有良好素質的人才，走“合格＋特長”的路子，為學生的未來發展奠基。學校為自己設定了“市內引領、省內一流，全國知名”的宏偉目標，這是我校教育目標的定位，也是我們這所百年老校的神圣使命。

二、走內涵發展之路，大力提升教育教學質量

學校明確辦學思路，找準定位后，接下來就是練基本功的問題了。如何實現育人的目標?我們的思路是緊緊圍繞教育教學這一中心，恪守教育基本規律，堅持教學優良傳統和以人為本的理念，走內涵式發展之路。在此基礎上，努力實現學校的個性化與特色化。為了實現以上目標，我校做了許多實際的工作。

一方面，聚焦課堂，堅持教學中心，切實提高教學質量。教學質量是學校發展的生命線，辦人民滿意的教育，首先要滿足人民群眾對質量的要求。不抓教學質量的校長，肯定不是好校長；質量不高的學校，肯定不是好學校。眾所周知，學生在校的絕大部分時間是在課堂度過的。因此，課堂教學是人才培養的主渠道，也是提高教育質量的首要環節。素質教育和課程改革重點在課堂教學，難點也在課堂教學，希望更在課堂教學。基于這樣的認識，我們著力打造高效課堂，提出了課堂“四重”要求，即重基礎、重能力、重學生、重創新。當然，每個教師都是獨立的個體，其對教育和教學的認識是不盡相同的。所以，學校在課堂教學方面，只給思想，不給模式。教無定法，貴在得法，自由靈動的環境更有利于激發教師的教育智慧。

另一方面，精研新課改背景下的高考，與時俱進，把握重點。學校在課程設置上一直奉行素質教育，著眼于學生的全面發展。但不可否認的是，高考指揮棒依舊存在。考上大學不是決定一個學生成敗的唯一標準，但卻能在一定程度上使學生更好地發展和提升自己的能力。所以，我們應盡最大努力使更多的學生能有機會走進高等學府的大門。在新課改的背景下，高考的形式和題型已經發生了很大的變化，對此學校有著清醒的認識，并對教師提出明確要求：與時俱進，精研高考。通過研究，我們基本把握住了近年的高考基本趨勢。未來的高考和新課程的關系會越來越密切，對新課程相關理念的落實會越來越到位；總體難度適當降低，答題規范性要求會進一步提高。備課時，教師應特別重視和加強近幾年新增的內容、與時代發展緊密結合的內容、教材中的知識支撐點、與大學關系密切的內容；教學中，教師要特別重視激發考生的學習動力和激情，大膽放手讓學生做自己該做的事，相信學生就是相信自己，盡可能給優秀學生留足獨立思考和歸納整理的時間與空間。

近年來，我校一直積極推進高中新課改并取得了比較明顯的效果。2010年，學校被確定為“湖南省基礎教育課程改革樣板校”。2010屆高考，二批以上上線563人，上線人數、上線率位居郴州市第一，在全省同級同類學校中名列前茅。2011屆高考，本科二批以上上線725人，全市理科前10名中我校占6人，整體成績在全市遙遙領先。

三、構建多元校園文化，發揮文化育人功能

學校是文化場所，文化是校園的核心。文化對于人的影響，猶如陽光、空氣作用于植物，從某種意義上講，人是文化的產物。校園文化作為一種潛移默化的教育力量，對學生的個性發展及身心健康有著巨大的影響，它反映了學校的辦學水準與文明程度。豐富的校園文化生活能使學生的生活多姿多彩，而學生多姿多彩的生活又會最終促成學生多樣化的發展，因此，構建富有特色的校園文化是學校管理者的重要使命。

多樣化發展的學校，必須要有多元立體的校園文化做支撐。校園文化是學校辦學的精髓，是深層次的辦學特色，有著持久的生命力。近年來，我校從以下十個方面著力進行校園文化建設，即鑄就生機蓬勃的校園精神，形成良好的心理環境；加強文化設施建設，為校園文化提供強有力的支持；重視隱性環境建設，不斷增厚學校的文化底蘊；建立健全校園規章制度，完善校園制度文化；創設立體育人渠道，營造高品位的文化氛圍；重視學校形象塑造，擴大學校影響；重視傳統與現代、科學與人文的高度融合；營造班級文化，優化育人環境；重視體藝活動，豐富師生校園生活；美化綠化校園，為師生營造良好的生活工作環境。

圍繞上述十個方面，我們美化綠化校園，建設校園電視臺，編輯出版校報、校刊，建設詩詞長廊，開展演講賽、辯論賽、藝術節、科技節、體育節等豐富多彩的校園活動。校園文化建設，是一項系統工程，是學校的一項長期任務，它的價值和意義是長遠的、深刻的，它是學校可持續發展的強有力推手，它是學生個性發展和氣質形成的無形后盾，值得我們為之付出持久的努力。

教育是育人的事業，教育的出發點是人，落腳點還是人。人的獨特性決定了教育的豐富多彩，這正是教育的真正魅力所在。目前，學校面臨許多挑戰，可謂任重道遠。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。扎實推進高質量的素質教育，為教師搭建成功的平臺，為學生奠定發展的根基，著力提高學校的美譽度和影響力，豐富“百年一中”的教育品牌內涵，我們責無旁貸。

作者單位 湖南省郴州市第一中學

(實習編輯 陸燕)