求新\\求活提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有著濃厚的興趣，然而持續(xù)不了多久，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣就會(huì)慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍性問題。那么，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?

一是充分把握數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下工夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論。在討論的過程中，可以讓學(xué)生說說對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的總體印象，還有對(duì)這個(gè)學(xué)科是否感興趣，哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得不好，對(duì)哪里最感興趣，對(duì)哪里最有恐懼感等。在以后的課堂上，可針對(duì)學(xué)生的問題或意見展開有針對(duì)性的教學(xué)。

二是求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性，以豐富的內(nèi)容為教學(xué)提供了誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，以培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，筆者采用了兩種方式來進(jìn)行具體操作。其一，注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，讓他們主動(dòng)參與。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，然后提問：“這些圖案是由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?”待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，拼出圖案。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其二，讓學(xué)生充分參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們同教師一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生既規(guī)范了勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又在參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，從而產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中教師語言的精練、語調(diào)的變化以及板書的設(shè)計(jì)等都能引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的情感變化。

三是注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新教材按照“指導(dǎo)教法、滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其宗旨是使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法也提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從興趣教學(xué)人手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。

第一，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在閱讀前出示閱讀題。如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可先提出問題：“我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?”閱讀完后，通過提問或評(píng)估的方式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使他們有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

第二，培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師有針對(duì)性、合理性的提問，可使學(xué)生很快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境；課堂討論則能引發(fā)學(xué)生積極探求數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在教學(xué)一題多解或需分類討論的問題時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)他們自發(fā)討論、歸納，找出這一類問題的解法與規(guī)律。

第三，培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生一般對(duì)圖形和實(shí)驗(yàn)的觀察比較感興趣，但觀察時(shí)總是跟著教師的步驟走，比較被動(dòng)，而且目的不明確。這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶人到較為熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

第四，培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。經(jīng)常自己去總結(jié)，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)清晰，記憶效果也較為明顯。

四是開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲。

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，還可以挖掘他們的潛能。在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，這會(huì)使他們興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。教師平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)诮處煹谋頁P(yáng)中肯定自我，開始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。此外，還要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講，行為要規(guī)范，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。