讓德育更“美麗”

育人為本，德育為先，學校教育要把“德”字放在更為重要的位置，充分發揮校園文化的德育功能，在潛移默化的影響下達到塑造美麗心靈的目的。

蘇霍姆林斯基認為：“教育者的首要使命，在于幫助自己的學生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。”明德知書，“德”之一字是素質教育的題中之意，是至關重要的教育內涵，培養德智體全面發展的人，成才德為先，“德”字在“才”字之上。因此，教育在教會學生成才之前，首先要教會他們如何做人。如何使德育更美麗，更有效，是我們一直追尋的一個教育命題。

德育并不是喋喋不休的說教或空洞的教條解讀，也不一定是耳提面命、苦口婆心，或是深刻的檢討，對此，我們有更加智慧的方式和更有效的技巧。老子“無為而治”的思想在這里是有積極影響的，用文化浸潤德育的靈魂，在潛移默化中讓學生的心靈被美所同化、所鼓舞，正是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，而“為”得要有智慧，否則只是緣木求魚罷了。

德育是美的喚醒，其真正意義在于培養高尚人格，塑造美麗心靈。“美麗”是對人格修養的高度概括，那是怎樣的一種高度呢?關于美對人的心靈的作用，蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中寫道：“美是照耀世界的明亮之光，你能看得見真相、真理和善良，在這種光照之下，你會體驗到一種獻身精神和毫不妥協的精神。”德育是以“美”為旨歸的，那么，通向這一目的的方式也應是溫和而美麗的，我認為文化的熏陶是理想的方式之一。

文化意味著歷史積淀，象征著人文素養，暗寓著道德禮儀，昭示著精神價值。大到國家、民族，小到集體、個人，都有其文化。文化可以約束人，可以熏養人，可以同化人，使之趨向真、善、美，從而達到美好和諧，其樂共融的理想之境，可見文化力量之大、影響之深。積極健康、儒雅方正的學校文化是德育最持久堅實的力量。以文化塑造心靈，用人文培養人格，是我們實現德育理想的一種行之有效的方法。抒發和諧的情感，感悟美好的人生，塑造健康的人格，使學生的心靈得到凈化與滋養，這正是德育的真正意義之所在。

在校園中營造一種良好的氛圍，并使這種氛圍充滿人文的情懷、人性的光輝，那么，學校就會成為滋養學生心靈的沃土。如今，校園文化的德育功能日益受到重視，文化載體越來越豐富，如校園里的一條標語、一副對聯、一場美術展、一次文化節、一聲問候等，這些有形文化和無形文化都無時無刻不在發揮著潛移默化的影響作用，這種影響是深遠的、牢固的。

充分發揮校園文化的德育功能，首先應明確德育是靈魂，從這個意義上說，文化是為德育服務的，文化是本，德育為魂。當然文化有其自身的價值，也有其他多方面的功能，但從文化的德育功能角度上說，德育才是主題，才是中心。所以，承載德育的文化必須是積極、健康、向上的文化，必須符合中學生的道德感知和道德審美。同時，學校也必須樹立正確的價值導向，讓道德不至失色，讓文化不至失質。校園文化本身就彰顯著學校的特色，它所承載的德育內容也應該自成風格。我們不否定模仿，但是卻不贊成格式化，積極、主動地挖掘文化的德育內涵和表現方式，才是我們應該努力的方向。

可見，德育是貫穿教育始終的。德育和文化是教育的兩翼，兩翼齊飛，才能實現育人的真正目的。