文化立校 科研興校 品位強校

山東省諸城市實驗小學是首批省級規范化學校，在新課程改革背景之下，學校堅持走特色辦學之路，勇于創新，理念先行，實施“文化立校、科研興校、品位強校”三大戰略，使學校的辦學特色日益鮮明，辦學層次迅速提升。

文化立校——大愛育人，責任于行。“教育是根植于愛的。”師愛，是教師之靈魂，教育的根本是教師的大愛大德。但僅僅有愛是遠遠不夠的，責任感的養成對孩子的幸福人生有著至關重要的作用。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》明確提出，把“服務國家服務人民的社會責任感”作為素質教育的第一個重點有著深刻的意義。

基于自身實際，結合國家綱要，諸城市實驗小學將學校文化定位成“大愛育人，責任于行”。愛，是責任的內在動力；責任，是踐行愛的有力保障；其中“行”最關鍵，要把愛與責任融入到學校日常各項事務中。學校管理者要具有為教師、學生乃至為社會負責的責任意識，做好管理工作，營造責任校園；教師要樹立“責任育人、責任教學”的觀念，本著對學校教育質量負責、對自己的成長負責、對學生的現在和將來負責的態度，踐行責任教學；學校不斷強化學生的主體地位，倡導學生做學習和生活的小主人，幫助學生樹立起對自身、對家人、對集體、對社會的責任心。

學校用“愛與責任”的核心理念統領學校各項工作，讓師生在責任內在力量的驅使下，油然而生一種崇高的使命感和歸屬感，過一種負責任的幸福生活。

科研興校——革故鼎新，整合課程。教育科研的前瞻性和先導性能夠推動學校科學發展，促進學校品牌化建設。教師以研究者的心態置身于教育環境，以研究者的眼光審視和分析教育理論與教育實踐中的各種問題，很多問題就會迎刃而解。所以，學校將“科研興校”確定為第二大戰略。

學校首先從轉變全體干部、教師的教育思想觀念人手，加強名師團隊建設。學校通過積極安排教師參加各種培訓和邀請專家、名師進學校作報告，促使教師不斷學習、積累、總結、反思、實踐，開拓進取，形成高度的職業責任感，把教學當做自己的事業，實現由敬業到精業的突破。

近年來，學校在教育科研方面取得了很大成績，如“整合式”語文主題教學的研究、“一設、二問、三展示”小學數學三步教學法的探究、英語“口語化情景教學法”等都取得了初步的成效。

品位強校——創辦藝術特色學校。教育的本質在于激勵、鼓舞和喚醒。它不僅僅是單純的文化傳遞，更是對一個人人格心靈的喚醒和人生品位的提升。而藝術特有的靈性，恰恰可以在塑造學生良好的心智和品行方面發揮巨大的作用。

諸城市實驗小學提出創辦藝術特色學校的思路，“以藝術教育為突破口，以寫字教育為切入點”，讓學生得到全面發展。學校開發了《書法藝術伴我成長》校本教材，堅持“寫字如做人，做人寫字始”，借助寫字課程，培養學生細心、認真、負責、篤實的品行。同時，學校以書法藝術教育為依托，開展文學、藝術、科技、體育等素質教育。通過多年的不懈努力，學校贏得了良好的社會聲譽，實現了跨越式發展。

學校實現可持續發展的主要途徑是把學校的辦學理念內化為師生員工的共同認識和精神面貌。理念是靈魂，要把它扎根到每個師生的心中；理念是方向，要讓它引領全校師生走向新的起點，邁向新的征程。

作者單位 均系山東省諸城市實驗小學

(責任編輯 陸燕)