只需一份“社會的良心”

農(nóng)村留守兒童，已經(jīng)成為中國社會一個大問題。走近他們，不需要多么遠大的志向——

在城市的邊緣，有這樣一群孩子。

他們的父母為了生存、為了發(fā)展，離開自己腳下熟悉的土地，去到陌生的城市努力打拼。

他們小小的年紀(jì)，就生活在愛于離別間，感受著遠離親人的痛苦，忍受著孤獨的煎熬，雙眼之中，寫滿了憂郁、寫滿了期盼。他們就是引起社會各界廣泛關(guān)注的農(nóng)民工子女。

由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成這些孩子存在較為嚴(yán)重的心理障礙和性格缺陷，學(xué)習(xí)成績也令人擔(dān)憂，農(nóng)民工子女的教育問題，是一個值得學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注的問題。

有這樣一些人，他們傾注自己的心血來為農(nóng)民工子女服務(wù)。而我們需要有更多的愛心人士，以不同的形式加入到志愿者隊伍中來，讓孩子們的守望，不再漫長。

“知識分子要當(dāng)這個社會的良心”，這句曾讓他振聾發(fā)聵的話如同警鐘，不時在蘭俠內(nèi)心回響。

蘭俠：最喜歡聽孩子們的歡笑

兩年前，蘭俠和大部分大四畢業(yè)生一樣。考了研，光榮掛了，考了事業(yè)單位，又是炮灰。“考村官”無疑是擺在他面前一個適宜選擇。有人說，相當(dāng)一部分大學(xué)生只是將“村官”當(dāng)成他們通往公務(wù)員的“跳板”，度過就業(yè)危機之后便走人。蘭俠絲毫不介意袒露心跡：“當(dāng)時根本沒有想那么復(fù)雜，在那種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的壓力下，不是你去挑工作，而是工作挑你。”

得知自己被錄取的那一刻，蘭俠興奮的情緒里閃過一絲失落。當(dāng)他成為江西省一名大學(xué)生村官的同時，他意識到，學(xué)了四年師范專業(yè)，這輩子的教育夢想可能就此終結(jié)了。城市生、城市長、城市求學(xué)的蘭俠被分在了萍鄉(xiāng)市安源區(qū)青山鎮(zhèn)下柳源村任村支書助理。

農(nóng)家書屋里的歡笑

上任不久，蘭俠即注意到身邊有這樣一群孩子，每到下午放學(xué)后，他們就聚集在村委會門口的廣場上嬉戲打鬧，其中還有些孩子趴在村委會門前的臺階上寫作業(yè)。

經(jīng)過幾天的調(diào)查，蘭俠發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個共同之處，都是留守兒童。這在當(dāng)?shù)仄鋵嵰彩且粋€普遍現(xiàn)象。萍鄉(xiāng)地處湘贛邊陲，被稱為江西對外開放的西大門，由于跨省輸出農(nóng)民工比例大，全市約有5萬名農(nóng)民工子女留守農(nóng)村，占兒童總數(shù)的20%，在有的鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童比例高達61.9%。蘭俠任職的青山鎮(zhèn)下柳源村就有近800名農(nóng)民工子女，他們中大部分父母都遠在廣東、浙江、福建等地務(wù)工。

這些孩子的父母為了生計常年在外打工，疏于家庭教導(dǎo)的他們，根本無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種狀況不禁讓教育專業(yè)出身的蘭俠憂心忡忡，“知識分子要當(dāng)這個社會的良心”，這句曾讓他振聾發(fā)聵的話如同警鐘，不時在蘭俠內(nèi)心回響。

“何不把村委會閑置的農(nóng)家書屋利用起來，給這些孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。蘭俠向村支書提出了想讓一些留守兒童到農(nóng)家書屋里讀書學(xué)習(xí)的想法，得到了村支書的極力支持。

“我先要讓思想接近現(xiàn)實，再讓現(xiàn)實接近理想。我在農(nóng)村看到的一些東西，可能是我以前聞所未聞、見所未見的，所以這兩年我一定要踏踏實實的去干，去接觸真正的鄉(xiāng)土中國。”平日里一臉陽光笑容的年輕人極認(rèn)真的說道，表情嚴(yán)肅。

“思想”所指，是他那份對理想主義情懷的堅守；“現(xiàn)實”所指，是達成理想的途徑和意志。

很快，村委會二樓西側(cè)最里面一間被改造成了“快樂書屋”。一張乒乓球臺，拿掉球網(wǎng)，就是孩子們的“書桌”，緊貼墻面的四個書架上，是蘭俠為孩子們精心挑選的各類圖書。兩年來，每天一到下午四點左右，只要聽見一陣急匆匆的腳步聲和喧鬧聲，蘭俠就知道是孩子們來了。在孩子們歡聲笑語的包圍中，蘭俠找到了在講臺上傳道授業(yè)解惑的感覺。

“這就是我最快樂的時候，面對他們，我就好像找回了那個無憂無慮的自己。快樂書屋就是我實現(xiàn)夢想的陣地，也是我心靈的一片凈土，看到孩子們純真、質(zhì)樸的樣子，我就會忘記那些煩惱和紛爭，覺得毫無意義。”

“記得第一次領(lǐng)孩子們進快樂書屋時，他們的眼睛雪亮，充滿了新鮮感，看得出他們很喜歡快樂書屋，這里寬敞明亮，又有桌椅板凳，遠比他們趴在臺階上寫作業(yè)舒服。”

來農(nóng)家書屋寫作業(yè)的孩子們最先是幾個常客，后來慢慢發(fā)展到了三五成群，之后每天下午放學(xué)后，這里開始有了第一批固定的小客人：賴錦程、葉海嬌、徐婷、杜雨康……

“有些孩子確實有一點自閉，我叫他們進來，他們有種怯怯的感覺，有點防備，把自己封閉起來，我覺得一定要對他們熱情一點，好一點，不能嚇唬他們。我就跟他們說，你作業(yè)做完了，可以看看書啊。有的男孩子下完體育課，滿頭大汗的跑過來，我就問他們要不要喝點水解解渴啊，俯下身子他們就覺得很親切。”

“老師，我想像你一樣”

一段時間后，孩子們與蘭俠之間的陌生感就消失了，他們都把蘭俠當(dāng)成大哥哥、老師。“跟他們熟了之后，大家都不怕了，跟我都能敞開心扉來說話，特別人多的時候比較好玩，大家喜歡圍著我問問題。我也會給他們講講文學(xué)典故中的小故事。”

開始，孩子們寫作業(yè)的時候，蘭俠總坐在一邊觀察他們。他發(fā)現(xiàn)，這些孩子最大的問題是缺少親人的疼愛，成長中缺乏爸爸媽媽給他們正確的引導(dǎo)。“幫助留守兒童成長，最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)他們的思想，我希望他們在快樂書屋能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、讀書習(xí)慣。”

按照蘭俠制定的規(guī)定，孩子們放學(xué)來到這里，先寫作業(yè)，不懂的就向蘭俠請教。作業(yè)完成后就可以選自己喜歡的書來讀。每個月，蘭俠都會用自己的工資給孩子們增添新圖書。“這些孩子在農(nóng)村長大，每天所見、所聞、所想的都是身邊的人和事，他們面對的世界的色彩也是單一的，因此在語言表達和寫作能力上可能不如城市的孩子。我想通過讀書就可以彌補他們這一方面的不足，要讓他們從書中領(lǐng)略大千世界的紛繁絢麗，總結(jié)別人的經(jīng)驗，學(xué)會思考問題。”

孩子們向蘭俠請教的最多的就是作文，最怕的也是寫作文。蘭俠告訴他們，語文其實是最好學(xué)的，作文也是最好寫的。“其實寫作文就是用你的手，寫你心里想的東西，再用一種規(guī)范的方式表達出來。”

為了打消小朋友們對寫作文的恐懼，蘭俠給孩子們講了一個故事，說以前國學(xué)大師錢穆教小學(xué)的時候，有一次布置了一篇作文寫《今天的午餐》。有一位同學(xué)在作文的結(jié)尾處是這樣寫的：今天的午飯，吃紅燒肉，味道很好，可惜咸了些……錢穆告訴學(xué)生，說話、作文要有曲折，要有回味的余地，就像這篇作文的最后一句：“可惜咸了些”。

賴錦程是蘭俠平日里關(guān)注較多的一個孩子，蘭俠觀察他特別的愛思考，別的孩子做完作業(yè)下棋或者是看動畫片，他就安靜的坐在一邊看書，時常還問一些稀奇古怪的問題。蘭俠在他身上看到了自己小時候的影子，常開玩笑的使勁兒拍一下他肩膀說：以后繼承我衣缽的就是你了。

“你得善于發(fā)現(xiàn)他身上有優(yōu)點，表揚他們，常常鼓勵他們，他們會做得更好。”賴錦程確實比一般的孩子多一份心思，他老早懂得知識改變命運的道理。他有一個小本子，把讀到的好句子隨時摘抄下來，也隨時記錄蘭俠的經(jīng)典語錄。“以前我語文成績不好，蘭老師告訴我，學(xué)語文其實就是建房子，摘抄詞句就是搜集磚頭，雖然真正建房子的時候，哪塊磚頭用在什么地方不知道，但是這些知識、詞句是有用的，會潛移默化變?yōu)樽约旱乃枷耄冉ǚ孔拥臅r候就可以用起來。”某一天，他忽然跟蘭俠說：“蘭老師，等我長大了，我也想成為大學(xué)生，懂得這么多知識，像你一樣!”

“老師，我在繼續(xù)你的理想”

下柳源村的快樂書屋辦起來后，蘭俠給遠在馬達加斯加孔子學(xué)院交流任教的恩師發(fā)了一條短信：老師，我在繼續(xù)你的理想。

蘭俠不斷提到自己的恩師吳志峰，和老師經(jīng)常說起的那句話：知識分子應(yīng)當(dāng)是社會的良心。老師推薦的《鄉(xiāng)土中國》（費孝通著）、《我向總理說實話》（李昌平著），他結(jié)合實踐，一讀再讀。

吳老師讀博時曾為自己的家鄉(xiāng)籌備捐贈了一個書屋，他號召的許多教授和學(xué)生們都捐出了家中的珍藏書籍，可惜的是，這個書屋因為管理問題沒有利用好，這讓他非常遺憾。蘭俠心里明白，隱藏在這個遺憾背后更深刻的，是社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺失的問題。

蘭俠身上有一種強烈的社會責(zé)任感，一種天下興亡、匹夫有責(zé)的時代鋒芒。“一個人最可怕的是喪失理想，我們每個人應(yīng)該都有理想，每個人有理想，這個社會才是有希望的。我自己要對得起我的理想，我想為這些孩子服務(wù)，從本質(zhì)上改變孩子們的習(xí)慣，這也是自己的一種責(zé)任感，我覺得既然拿著國家的錢，就要對得起這份薪水，也對得起自己的責(zé)任。還有希望能力所能及的做一些事。”

兩年后，蘭俠的村官任職期滿，由于工作表現(xiàn)出眾，他被借調(diào)到安源區(qū)委組織部工作，最近因換屆工作忙的不可開交。冬日里的一個午后，他下了班直接坐上了回下柳源村村委會的公交車。“太放不下這些孩子們了”，即使只能抽出這兩個小時的午休時間，也要去學(xué)校看看孩子。

他現(xiàn)在最迫切的，是想多擠出一點時間，和孩子們在一起。他現(xiàn)在最希望的，是能有更多的人來關(guān)愛這些孩子。

“農(nóng)村的孩子很樸實，在書屋里他們都拿我比老師，把我當(dāng)朋友，認(rèn)我做哥哥，兩年的服務(wù)期有孩子們的歡笑相伴，能和孩子們一同成長是一件幸福而快樂的事。今后我希望能和更多志同道合的朋友們一起搭建奉獻愛心的公益平臺，為留守兒童營造良好的成長環(huán)境。讓他們和城里的孩子一樣擁有同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩”