政治課堂教學(xué)與生活的密切關(guān)系

一、聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的記憶積累和能力的訓(xùn)練遷移，而且是學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下將平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)與自己的生活直覺經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中感知知識(shí)，生成能力。在教學(xué)中，從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，充分結(jié)合與學(xué)生關(guān)系密切的社會(huì)生活來(lái)闡述政治理論知識(shí)，將課本的知識(shí)觀點(diǎn)、基本原理融入到學(xué)生新鮮的生活實(shí)際，拉近學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

如，學(xué)習(xí)人教版高三思想政治中“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”這一課時(shí)，就可以播放“迎賓曲”和2012年3月份剛剛閉幕的十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)開幕式錄像，用現(xiàn)實(shí)的材料導(dǎo)入新課，能夠很好地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生每天看的有關(guān)人大內(nèi)容的新聞以及本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，把學(xué)生生活和政治知識(shí)有機(jī)融合，結(jié)合學(xué)生身邊鮮活的事實(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生最直觀真實(shí)的感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地感知生活，在生活中理解知識(shí)理論。

二、貼近生活，激活思維

熟悉的生活背景，能夠調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，很好地喚醒和啟迪智慧。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系越近，就越能夠促使學(xué)生更好地接納新知識(shí)。親歷親見親聞的事情，學(xué)生印象深刻，往往非常重視，思維會(huì)更容易被激活。所以教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教材知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感悟生活，提高學(xué)生參與現(xiàn)代生活的能力，讓書本理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把抽象的知識(shí)具體化，學(xué)以致用。

如，學(xué)習(xí)高中政治生活與哲學(xué)第七課中的“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是現(xiàn)在國(guó)家的各地“綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)”以及經(jīng)常用的俗語(yǔ)“三個(gè)和尚沒水喝”等身邊熟悉的事例加以解讀，當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生用自己最熟悉的事例加以解釋。

三、感悟生活，反思提高

教育的過(guò)程與生活的過(guò)程是統(tǒng)一的，要把知識(shí)和現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)為中心，貼近學(xué)生生活實(shí)際，用生活化的教增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生懂得生活常識(shí)和生活理論，使之更有利于學(xué)生了解體驗(yàn)生活，了解生活，感悟生活，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的主人。

如，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一框“市場(chǎng)配置資源”，其中“良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)，而市場(chǎng)規(guī)則之一市場(chǎng)交易的誠(chéng)實(shí)守信原則”時(shí)，教師就可以聯(lián)系最近發(fā)生的“雙匯瘦肉精事件”。此前的“三鹿奶粉”事件就是最典型的事例，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下永遠(yuǎn)顛撲不破的真理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，感知知識(shí)，感悟生活，促使學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)不斷增長(zhǎng)和情感價(jià)值觀不斷升華。

四、回歸生活，檢驗(yàn)理論

一門成功的課程不僅是讓學(xué)生積累知識(shí)，掌握能力，更應(yīng)該讓學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)；一個(gè)合格的高中學(xué)生不僅懂知識(shí)會(huì)做題，更重要的是能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活進(jìn)行準(zhǔn)確解讀和預(yù)測(cè)，對(duì)自然問(wèn)題、生活問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象等能夠形成自己的見解并拿出解決之道，成為生活的主人，做個(gè)有主見的學(xué)生。高中政治教學(xué)就是要讓學(xué)生真正能夠用理論知識(shí)解釋生活問(wèn)題，并用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正體現(xiàn)高中政治的價(jià)值和魅力。

如，學(xué)習(xí)“三農(nóng)”問(wèn)題時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2010年出現(xiàn)的“蒜你狠”“姜你軍”“豆你玩”等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析2011年又出現(xiàn)大蒜降價(jià)，蒜農(nóng)虧本，以及豬肉價(jià)格持續(xù)高漲之后，2012年豬肉價(jià)格下跌，國(guó)家啟動(dòng)豬肉收儲(chǔ)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，既學(xué)習(xí)了理論，又更好地回歸生活，分析生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象，拿出自己的解決之道。

政治教學(xué)應(yīng)與生活密切結(jié)合，把鮮活的生活融入政治教學(xué)之中，把教學(xué)空間拓展到生活中去，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入到社會(huì)生活中去，讓生活走進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)服務(wù)，讓生活在課堂再現(xiàn)，在與生活的溝通中感知政治的理論性和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

（作者單位：江蘇蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）