要聞

中宣部教育部聯合發文進一步加強中小學時事教育

中宣部、教育部日前聯合發文，要求各省、自治區、直轄市，新疆生產建設兵團黨委宣傳部和教育主管部門，進一步加強中小學時事教育，發揮時事教育對促進中小學生健康成長的重要作用，提高中小學時事教育的吸引力和感染力。

中宣部、教育部表示將聯合指導做好時事教育資源開發，在繼續指導編輯使用好《時事報告（中學生版）》基礎上，編寫《時事報告（小學生版）》，并指導編輯出版《時事課堂》等音像期刊，供學校開展時事教育教學使用。文件同時要求各地從實際出發，采取有效措施，加強師資隊伍建設、改進教育方式方法、落實時間和經費保障。

遼寧：定點監督中小學減負

為使規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作取得實效，該省決定將20所省示范性普通高中、20所義務教育階段學校、20個非學歷教育培訓機構作為重點監督對象，并實施周報制度。

據悉，對20所省示范性普通高中和20所義務教育階段學校主要監督學生上下學時間；寄宿制學校學生起床時間、就寢時間；學校課程開設情況及作業量；學生每天一小時校園體育活動情況；學校、教師違規補課情況；教輔材料征訂情況；規范考試情況；學校是否按規定招生。對20個非學歷教育培訓機構主要監督是否按照審批許可的范圍開展文化補習；是否以某中小學名義開辦直升班、預備班；是否聘用中小學在職教師上課。

據了解，遼寧省教育廳為此成立了專項治理組，并向社會公開舉報電話，接受學生、家長和社會各界對違紀違規行為的舉報、投訴，省教育廳將直接或協調相關部門對違紀違規行為進行處理。

此外，遼寧省教育廳還將對全省中小學辦學行為進行全面督導檢查，并通過采取隨機暗訪的形式加強監督。遼寧省教育廳通過文件形式，要求市、縣兩級把對辦學行為的督導檢查作為重點工作、常態工作抓緊抓實。省級每年將不定期對各市進行督導檢查。

山東：諸城中小學校長須上講臺

本學期開學前，諸城市教育局下發文件，做出明確規定：市直學校副校長、鎮街初中校長、駐地小學校長必須至少兼任一個班級一門學科的教學工作；市直學校中層正職、鎮街完全小學校長的教學工作量不低于本學校教師平均工作量的一半。鼓勵、提倡市直學校、鎮街中心校“一把手”任課。

為了確保將中層以上干部任課工作落到實處，該市還配套建立了任課公示、業績備案、專項督導、評議通報等多項制度。每學期開學初，各學校把中層以上干部的任課情況在全校進行張榜公示；教育局將學校中層以上干部任課、教學常規落實、參加教研等情況全部納入對學校工作的督導評估。

河北：今年所有小學開書法課

從今年春季學期開始，河北所有小學3～6年級都將開設書法課；從明年秋季學期開始，所有小學各年級及中學相應年級都將普及中小學書法教育，真正做到書法教育“進課表、進課堂、進活動”。

據悉，河北目前正在抓緊制定開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學管理等方面作出規劃。爭取用3年時間建成一批省級“中小學規范漢字書寫教育特色學校”。河北要求，各地要有計劃、有步驟地培養書法教師，開展多種形式的書法教師培訓、教學交流和研究活動。各中小學校要通過語文、美術、藝術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等有效開展書法教育。

江蘇：頒布教育優質均衡發展指標

江蘇省日前頒布《縣（市、區）義務教育優質均衡發展主要指標》，其中規定，每年15%左右的骨干教師、專任教師按規定在區域、城鄉、校際流動，公辦學校擇校生比例低于招生總數10%，四星級普通高中70%以上的招生指標均衡分配到所有初中學校，外來務工人員隨遷子女90%以上在公辦學校就讀，多舉措推動義務教育均衡發展。

2010年，江蘇省啟動義務教育優質均衡發展和改革示范區建設，組織研制縣（市、區）義務教育優質均衡發展主要指標。據了解，此次頒布的義務教育優質均衡發展主要指標包括5個一級指標、30個二級指標，圍繞城鄉學校辦學條件均衡、骨干教師均衡配置并按比例流動、公辦學校控制擇校生比例、就近入學均衡編班、實施義務教育質量和學業負擔監測評價、義務教育經費保障等熱點難點問題，進一步明確了優質均衡發展的目標和任務。

據介紹，這一指標體系的設計力圖引導地方政府深刻理解“義務”的內涵、在落實政府責任上下更大工夫，準確把握“優質”的標準、在實施素質教育上下更大工夫，始終堅持“均衡”的方向、在縮小辦學差距上下更大工夫，不斷強化“改革”的意識、在創新體制機制上下更大工夫，緊緊圍繞“發展”的目標、在提升現代化水平上下更大工夫。

浙江：技能優秀中職生可保送上高職

“到2015年，中職畢業生升入高一級學校的比例達到30%左右，高職專升本比例達到10%”。這是近日前出臺的《浙江省推進中高職一體化人才培養模式改革工作方案》提出的目標。

浙江省提出，從2012年起啟動實施五年一貫制職業教育試點，即由高職院校與中職學校共同研究制定五年一體化的人才培養方案，聯合招收應屆初中畢業生，并由高職院校為主統籌中職、高職階段的教學與管理。

試點將主要以設區市為單位開展，由市屬高職院校與當地若干所省級以上重點中職學校進行聯合申報，經省教育廳、省發改委審核并下達招生計劃后組織實施。

從2012年起，浙江省還決定實施技能優秀中職畢業生免試升學政策。參照現行普通高校招收保送生政策，凡獲得教育部等部委舉辦的全國職業技能大賽一、二、三等獎的本省籍應屆中職畢業生，可免試保送就讀該省高職院校相關或相近專業；獲得全省職業技能大賽一、二等獎的中職學生，在高職院校自主招生和“三位一體”綜合評價招生中，由招生院校計入綜合成績，不受政策加分上限的限制。

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

“雙料校長”開微博

———日前，華東師范大學和上海紐約大學“雙料校長”俞立中通過加“V”認證，成為上海第一個開通微博的高校校長，引起媒體關注與網友圍觀。俞立中說：“如果沒有微博，一方面我很難知道學生在想些什么，另一方面學生對于一些不確定的事往往道聽途說，誤傳消息，而學生遇到什么煩惱，大多數不敢到校長室找校長，但到網上留言的膽量還是有的。”

高考降分外語降溫？

———在國家教育咨詢委員會省級政府教育統籌綜合改革組調研工作匯報會上，山東省教育廳透露，2014年該省高考外語科目分值將降30分。這是該省繼宣布2014年夏季高考取消外語聽力統一測試后，又一項高考外語改革新措施。山東省教育廳廳長齊濤說：“外語屬于強勢科目。從小學到高中，學生把太多的精力放到外語上了，希望此舉將會給‘外語學習熱’降溫。”

哈佛的通識教育不能盲目拿來

———通識教育的核心不僅是“教什么”，而且是“誰來教”，強大的大師隊伍是基礎，必修的“核心課程”是關鍵。所謂綱舉目張，必修課是“綱”，選修課是“目”。國內的許多大學正是忽視了這一點，往往“只見其形，未見其神”，以“目”代“綱”，本末倒置，把各種導論、通論、概論弄成了通選課的主流，看上去繽紛多彩、包羅萬象，實則泛泛而談，毫無“通識”之實。

中國大學通識教育的中心任務，是接續斷裂的文化傳統，是加強中國青年對華夏文明的認同。通識教育的發展既要有大關懷、大格局，又要有行之有效的具體辦法：以高標準、嚴要求的“核心課程”為綱，以成熟的選修課為目，以綱帶目，寧缺勿濫。這就是通識教育課程的改革方向。

科技獎評選不能無視“煙草”爭議

———如今，公眾對待煙草研究參與科技獎項評審、學術榮譽評審的認識在逐步提高，我國有關機構的認識，卻似乎還停留在原地。負責國家科技獎勵工作的機構，不該對發生在去年年底的“煙草院士”風波，一點不在意，繼而在今年的科技獎勵評審中，初審通過報獎的煙草項目。

這樣看來，對于煙草研究是否可以參評科技獎，相關研究人員是否可以角逐最高學術榮譽，科技管理部門和學術機構很可能并沒有將其作為一個議題進行討論，形成學術共識。熱鬧的質疑和討論，只發生在媒體、網站上，卻沒有觸動學術利益共同體。于是，縱有輿論質疑，獎該怎么報還是怎么報，該怎么評還是怎么評。左右評獎的不是學術價值，不是學術尊嚴和學術聲譽，而是各種利益關系。

公辦高中爭辦出國班頻惹爭議

———近日，北京、上海、武漢等城市的公辦高中紛紛舉辦“出國班”引發公眾熱議。有人認為這是教育面向世界，高中多樣化辦學的有益嘗試。也有人表達了對于一些“出國班”高收費、“洋”應試、欠公平現象的憂思。

華中師大管理“鐵規”

———日前，華中師范大學化學學院出臺針對2010級學生的管理“鐵規”：上課玩手機兩次算曠課6節；晚上在宿舍玩游戲看電影，第一次沒收鍵盤，第二次電腦交由院系代為保管……對此，該校化學學院2010級輔導員侯玉幫說：“這份公告看似‘魔鬼’，其實很多都是校規上的規定，旨在希望學生不要掛科，能夠順利畢業。”

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）