做一個有思想的校長

校長是學(xué)校的精神支柱。校長先進的教育思想是辦好一所學(xué)校的靈魂。一位有思想的校長應(yīng)該有科學(xué)的辦學(xué)理念，順應(yīng)時代要求，符合社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建和諧健康的校園精神文化，個性鮮明的辦學(xué)特色，為教師的健康成長提供廣闊的舞臺，為學(xué)校的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。校長先進的教育思想從哪里來呢？

一、思想來自科學(xué)的辦學(xué)理念

校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)，校長必須把握正確的教育思想，用先進的辦學(xué)思想和教育理念管理學(xué)校。校長要充分發(fā)揮創(chuàng)造才智，在融合了國家教育法律法規(guī)、全面分析我國教育實際，借鑒國內(nèi)外先進辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，集思廣益，和班子成員共同確立符合本校實際的辦學(xué)思想。校長怎樣形成自己的辦學(xué)理念？一所學(xué)校的辦學(xué)理念，是校長在不斷學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、補充、完善中形成的。校長的辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展?jié)u變中，漸變的過程就是校長對管理對象———教師、教育對象———學(xué)生的再認(rèn)識。如，我校是一所2004年新創(chuàng)辦的縣直實驗小學(xué)，根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、教師來自全縣各地這一實際情況，我們提出了“一切為了學(xué)生全面發(fā)展，一切為了教師專業(yè)發(fā)展，一切為了學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，通過教師的成長促進學(xué)生的發(fā)展，從而建設(shè)和諧校園。在短短的五年時間里，使學(xué)校躋身于全縣一流學(xué)校的行列。在第二個五年規(guī)劃中，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的態(tài)勢，又適時提出“互聯(lián)互動、互愛互育、成人成才、成就未來”的辦學(xué)思路，為辦好人民滿意教育和構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)。

二、思想來自鮮明的辦學(xué)特色

辦學(xué)特色是學(xué)校發(fā)展之源。學(xué)校要有辦學(xué)特色，是推進素質(zhì)教育的需要。校長是一校之魂，是學(xué)校管理的決策者和組織者，學(xué)校辦學(xué)要有特色，校長必須具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新意識，學(xué)會從宏觀上思考問題，分析情況，確定自己學(xué)校的“位置”和“角色”，正確定位。校長的個性總會自覺或不自覺地體現(xiàn)在對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理上，給學(xué)校打上他自己的烙印，愈是個性鮮明的校長，這種烙印也愈加深刻。實踐證明，凡是學(xué)校特色的形成都因為有一位個性鮮明的校長。學(xué)校辦學(xué)特色不是靠貼標(biāo)簽、做廣告、媒體炒作形成的，而是在長期的辦學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)和提煉形成的。怎樣形成學(xué)校的辦學(xué)特色呢？

1.通過認(rèn)真分析、利用、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，尋找和培植學(xué)校的辦學(xué)特色。2.充分挖掘、傳承學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成自己的辦學(xué)特色。3.利用學(xué)校資源，發(fā)揮學(xué)科師資優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色。4.堅持科研興校，形成辦學(xué)特色。

我校地處惠安城南工業(yè)園區(qū)，北有惠安十里石雕長廊，南有惠安科技園區(qū)，西有惠安雕藝城，東有惠安特有的民俗、惠女服飾等，我們充分利用學(xué)校周邊的資源優(yōu)勢，確定我校的辦學(xué)特色，以惠女服飾、惠雕、科技為特色，編制惠女、惠雕的校本課程。在學(xué)校的布置上，每一樓層都有專門的惠女服飾、惠安石雕、科技創(chuàng)新的內(nèi)容介紹和圖片展示，讓學(xué)生了解惠安的過去、現(xiàn)在、未來，弘揚、傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，并充分利用城南工業(yè)園區(qū)的巨大優(yōu)勢，聘請能工巧匠、民間藝人到學(xué)校開設(shè)講座、輔導(dǎo)培訓(xùn)或開展雛鷹假日小隊活動，深入社區(qū)、工廠了解惠安日新月異的變化。通過聽、看、做、思這些途徑，通過參觀、訪問、調(diào)查、宣傳這些載體，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

三、思想來自獨特的校園文化

“校園文化是學(xué)校的軟實力”“環(huán)境是無聲的教材”。一個充滿生機和文化韻味的校園一定會成為社會一致贊譽和學(xué)子們向往的地方。校長應(yīng)著眼于學(xué)校的發(fā)展，著力構(gòu)建學(xué)校外顯和內(nèi)涵相結(jié)合的獨特的“校園文化”。

校園文化有外顯的，如，建筑特色、校內(nèi)外的文化裝飾與布置。我校充分利用閩南的自然條件，致力于“讓每一面墻壁都在向?qū)W生說話”“讓每一寸土地都能浸潤人性的關(guān)懷”“讓每一個角落都能發(fā)揮教化效應(yīng)”。學(xué)校每一建筑物都富有閩南特色和德育內(nèi)涵；建筑墻面、樓道拐角、走廊墻上、墻柱立面，隨時隨地讓人感悟孔孟之道、品讀名言警句、賞美文名篇、感觸“溫馨提醒”，耳濡目染，怡情怡性；廣場四周、校道兩側(cè)的燈柱，配上激勵標(biāo)語、名言名句，沖擊視覺，寧人遐想，促人深思，照亮心靈；由孔子圣像、論語碑林、成語碑林、名人之路、行知路等景觀組成的“中華傳統(tǒng)文化苑”，穿越時空，深邃致遠(yuǎn)，散發(fā)著圣人先賢的人文芳菲，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊和德育前瞻，讓整個校園更顯優(yōu)雅、古樸、大氣。在這樣的環(huán)境中，師生們“時時受教育、處處受感染”，逐步學(xué)會了正確處理人與自然的關(guān)系，具備了現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神，以物的和諧促進了心的和諧。這樣和諧的校園文化也時時向教師傳遞一種信息：置身其中，請按規(guī)范要求自己———學(xué)高為師，身正為范。讓校訓(xùn)因此深深地融入教師師德靈魂深處，成為他們永恒而本真的師德追求。

校園的內(nèi)涵文化即心靈凈化、語言凈化、行為文明。樹立“學(xué)校建筑亦課程”理念。內(nèi)涵文化應(yīng)重視行為文化建設(shè)，樹立學(xué)校教職員工課程理念。重視觀念文化的建設(shè)，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。總之，構(gòu)建校園文化，要從“封閉”走向“開放”，從“反對話”走向“對話”，重視生活文化、社區(qū)文化與校園文化的融洽。校長應(yīng)讓學(xué)校硬件軟化：賦予思想意義；軟件硬化：有章可循、依法辦學(xué)。

四、思想來自感召的激情

我認(rèn)為：一位年輕的校長可以沒有資歷，但應(yīng)該有偉大的夢想，一位稚氣的校長可以沒有經(jīng)驗，但應(yīng)該擁有感召的激情。校長應(yīng)該用對教育事業(yè)的熱愛感召師生員工，讓感召的氛圍始終伴隨學(xué)校的發(fā)展，讓感召逐漸成為校長的一種管理理念，一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，一種學(xué)校文化氛圍。一位會感召的校長，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個人的內(nèi)需，然后激發(fā)每個人的潛能，幫助他們走向成功。只有找準(zhǔn)了共同的需求和利益，校長的夢想才能與教師的夢想對接。蒙牛集團經(jīng)常用“獅子要不停奔跑才能捕捉羚羊，羚羊要不斷奔跑才能不被捕獲”等寓言警示職工的生存狀態(tài)，我們校長也應(yīng)該讓“憂患中生存，危機中發(fā)展”成為學(xué)校及教師的生存觀；使“同心同行，共創(chuàng)雙贏”成為學(xué)校的發(fā)展觀；將“學(xué)校利益高于一切”成為大家的追求；“學(xué)校榮辱”成為師生的尊嚴(yán)；“認(rèn)真只能做對，用心才能做好”成為統(tǒng)一的工作信條。

五、思想來自對學(xué)習(xí)的不懈追求

學(xué)習(xí)是思想的源泉。校長要勤于學(xué)習(xí)，樂于借鑒，讓理論在學(xué)習(xí)中提高，靈感在借鑒中閃現(xiàn)，思想在實踐中碰撞，情誼在管理中升華。在教育改革和發(fā)展的今天，校長要在紛紜復(fù)雜的信息流面前，捕捉并生成屬于自己的獨特的教育思想。

面對如火如荼的課程改革，校長應(yīng)時常思考：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？倘若腦子里總認(rèn)為是“換湯不換藥”“舊瓶裝新酒”，那恐怕還是“濤聲依舊”了。更重要的是，世界上從來就沒有放之四海、放之古今而皆準(zhǔn)的真理，任何在當(dāng)時看來是無比英明的教育理論也不可能是“絕對真理”，也需要隨著教育實踐的發(fā)展而發(fā)展，這教育實踐的主體正是千千萬萬個有著獨立思考能力的普通教育者。思想從哪里來？在學(xué)習(xí)中不斷豐富，在實踐中不斷積累，在反思中不斷升華。只有不斷地用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷地積累、檢驗理論，同時又能不斷地反思自己的實踐，在反思中提高思想認(rèn)識，才能逐漸形成自己的思想。思想需要行動，需要學(xué)習(xí)、實踐、反思和提高。

因此，校長要想掌好一所學(xué)校的舵，必須做到：第一，積極參加各級組織的培訓(xùn)。不管是與教育有關(guān)還是無關(guān)的“窗外事”培訓(xùn)，都應(yīng)積極參與，不斷地去積累知識，拓寬知識面，有利于指導(dǎo)我們的管理工作。第二，應(yīng)積極組織和參與學(xué)校的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)化組織是最具競爭力的，重視并創(chuàng)造條件讓全校教師投入學(xué)習(xí)，個人和集體都受益頗多。第三，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。應(yīng)懂得：學(xué)習(xí)能豐富人的內(nèi)涵和修養(yǎng)，拓寬視野，引導(dǎo)思考。作為校長，應(yīng)學(xué)為人先，與時俱進。多讀書、多思考、多借鑒外地外校的先進經(jīng)驗，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念。多深入課堂、深入教研組、深入班級調(diào)查研究，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。校長要以研究的態(tài)度，創(chuàng)造性地開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力求把自己負(fù)責(zé)的工作干成精品，在成就師生的同時，不斷成熟自我，成功自我。總之，校長要善于做到在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。

總而言之，作為新世紀(jì)的校長，需要記住：對學(xué)校管理來說，管理是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；管理是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；管理是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。讓我們用心做一個有思想的校長吧，工作會因思想而創(chuàng)新，人生會因思想而精彩。