文化校園視域下大學生創新精神和實踐能力培養機制研究

趙振華

[摘要]整合各種資源，打造文化校園，加強學生創新意識、創新精神和實踐能力的培育，是高等教育進行素質教育的重要形式和內容。通過對當前學生創新意識、創新精神和實踐能力狀況分析、問題探究，從全局角度通過革新觀念、文化傳播、教學改革、機制建設、氛圍營造等構建文化校園，增強文化校園的全方位盲人功能，是高校素質教育所面臨機遇和挑戰。

[關鍵詞]文化校園；創新精神；實踐能力

[中圖分類號]G646[文獻標識碼]B[文章編號]1009-2234(2012)01-0147-02

高校是先進文化積淀、傳承和發展的主要社會機構。承擔著傳承文化、創新文化、發展文化，推進社會主義文化大繁榮、大發展的主要任務。培育和發展創新文化，培養創新人才，建設創新型國家，打造人力資源強國，是國家和社會賦予高校的神圣職責。為此，在當下呼喚重塑大學精神，提高大學軟實力，整合各種資源。全力打造集物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、創新文化于一體的文化校園，進一步彰顯文化校園建設在培育學生創新精神和實踐能力方面的整體優勢，培養大批高素質的創新人才是大眾化教育時代高等學校面臨的新課題。

一、文化校園建設中學生創新精神培養機制建設存在的主要問題

無可厚非。在加強校園文化建設，培養學生創新意識和實踐能力方面，各高校都做了大量的工作，也取得了較為顯著的成效。但就目前情況，與國家提出的培養全面發展的高素質創新型人才，建設創新型國家，提高自主創新能力，打造人力資源強國的目標還尚存較大差距。尤其是文化校園理念的提出，對于重新審視學生創新精神培育工作，系統全面、客觀科學地分析學生創新精神和實踐能力培養存在的問題和不足就更為突出。總體來說，目前主要還存在著思想觀念落后、認識高度不夠、整體規劃不全、制度建設力度小、可持續發展投入少、教師自身創新意識不強、學術科技創新活動水平不高、注重個性化教育不夠和重物質文化建設輕精神文化建設等問題。

1.思想觀念落后。教育觀念的更新不能與時俱進，轉變不夠到位。致使高校在培養大學生創新精神和實踐能力方面缺乏源頭活水，這是眾多因素中的根本所在。很多高校對文化校園建設的重要意義和科學的定位還缺乏高度的重視及正確的認識，更多地著眼于學生管理和思想教育的層面上。忽視了濃郁學術氛圍的營造及鼓勵追求真理和不斷創新精神的培養。

2.整體規劃不全。對于學生創新精神和實踐能力的培養，目前大多數高校還只限于課外學術科技活動、學術講座、創新實踐課程的設置等。沒有科學合理的規劃，沒能形成一套科學完善的整體工作格局和體系，整合力度不夠。不能很好的發揮整體優勢。致使一些常規工作和活動不能深入持久地開展下去。

3.保障機制不健全。近年來。盡管各高校在學生創新素質教育和創新能力培養方面，制定出臺了一些規章制度。但大多高校規章制度還不夠健全和完善，尤其是大學生科技創新活動的獎勵機制沒能與教學改革、課程改革、實踐教學和職稱評定等方面的制度同步協調發展。不利于充分調動學生和指導教師的工作積極性和主動性。

4.投入力度不夠。就學生科技創新活動來講，要想持久深入開展，而且要卓有成效，那么人是最具決定性的因素，而活動資金和活動場地是重要的基礎保障。從目前情況來看，盡管大多數高校對學生學術科技創新活動在人、財、物等方面有了可觀的轉變，但仍然存在著諸多缺點和不足，主要體現在學生科研項目資助經費不廣、保障不足，活動陣地有限，專門用于學生開展課外學術科技研究活動的設備設施數量有限等問題。

5.活動水平不高。在大學生課外學術科技創新活動方面。各高校仍然存在著發展不平衡的問題。一些名牌和重點院校的課外學術科技創新活動管理規范，發展歷史久遠、層次和水平較高、師生參與面廣；而一些普遍高校，尤其是文科院校的科技創新活動普遍存在不重視、活動內容不豐富、載體和形式單一、主題和特色不突出、師生參與積極性不高，受眾面窄等問題。

6.個性化教育注重不夠。大多高校在具體的教育教學過程中，關于學生個性化教育的規章制度不多，教育教學和課外實習中以實踐創新為宗旨科技活動不多。有關創新、創造、創業方面的課程設置不豐富，關于“三創”的基本原理和基本方法及技巧和手段等方面培養措施也不多。

二、加強文化校園建設，著力培養學生創新精神和實踐能力

我國高等教育法中明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”我國的高等教育在全面推進素質教育，為國家培養創新型人才方面肩負著神圣的使命。黨的十七屆六中全會提出了“深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，建設社會主義文化強國”這一時代重任，貫徹落實科學發展觀、實施高教強國和人才強國戰略，高等教育面臨著前所未有的機遇與挑戰，發揮大學文化在繁榮社會主義先進文化中輻射作用，強化大學生科技創新活動在培養創新型人才的重要作用，是當前高等教育的一項緊迫任務。

1.加強制度文化建設，制定科學合理的措施作為機制保障。健全完善的規章制度是做好學生學術科技創新工作的根本所在。為此，根據自身實際情況，制定一套行之有效、科學合理的科技創新活動制度是非常必要的。一般來說，制度保障主要包括宏觀制度和微觀制度兩個方面：從宏觀層面來講，主要是學校為全面推進學生素質教育而進行的科技創新教育培養的方向性規定，主要集中體現在創新教育教學理念、創新型人才培養目標、創新型人才管理模式、創新型課程改革內容等；從微觀層面講，主要針對有利于大學生科技創新活動開展的具體管理辦法和規章制度，集中體現在工作運行機制、組織管理機制、活動運營機制、表彰獎勵機制等方面。

2.加強科技文化建設，構建全方位的課外科技活動工作體系。一是根據學生的年級、學科和專業特點。精心設計面向全校和院系特定群體的各類學術科技活動。以普及科學知識為主，挖掘各種資源，有效利用競賽、展覽、報刊、網絡等手段，引領學生積極參與教師教學、科研工作：二是根據針對性、科學性和使用性原則來確定學術科技活動課題。堅持走產學研相結合的道路。把課外學術科技活動與社會市場需求緊密結合，著力形成全社會的良性循環與互動：三是活化科技活動競賽載體和形式。充分運用討論式、對抗式、命題式、挑戰式等不同方式，吸引更多的學生參與到各種類型的課外科技活動中來，造就大批各類優秀人才；四是通過“學術科技節、文化藝術節、‘挑戰杯競賽、創業計劃競賽”等集思想性、創新性、實踐性于一體的科技文化活動，努力營造良好的學術科技創新氛圍，實現對學生的創新精神和實踐能力的培養；五是創辦學術科技型精品學生社團，各高校要根據自身辦學風格、文化底蘊、學科專業特點，優勢力量和發展目標，以夯實基礎，打造精品為重點，發揮品牌引路示范帶動作用，劃撥專款扶持有特色、有前景、有影響的精品學生社團，使學生在主題突出、特色鮮明、內容豐

富多彩的社團活動中得到鍛煉，激發創造活力。培養創新精神和實踐能力。

3.加強物質文化建設，著力彰顯時代精神和創新特色。積極為學生創新教育和實踐活動提供必要的物質保障，歷來是高校物質基礎建設的重中之重。物質保障主要包括設立科技創新基金、建立科技創新實踐基地、開放實驗室等。學校應加大對學生科技創新活動資金的投入，基金來源可通過“學校專款劃撥、社會企業贊助、校友資助、教師科研經費”等渠道籌集，用以滿足學生在科技創新活動中對書籍、原材料、實驗工具等必需品的購置需求。加強學生科技創新實踐基地建設為學生拓展科技創新活動空間，滿足學生日益增長的科技創新能力培養需求。科技創新實踐基地包括校內基地和校外基地。校內基地主要是學生科技興趣小組、科技社團或科研團隊進行科技創新活動的場所。為滿足學生開展科技創新活動提供了更加廣闊的活動平臺。校外基地是企業為高校學生提供的就業實習和實訓的場所。校外基地在高校人才培養、科技成果轉化、實現校企雙方雙贏方面起到了積極作用。此外。還要重視校園的整體設計和科學規劃，要使校園布局、建筑風格在保證實用性、特色性、美觀性的基礎上，特別要彰顯注重時代性、科學性、創新性。無可厚非，清新的環境、優美的景致、特色的建筑、創新的布局、濃厚的文化氛圍時刻在熏染著青年學子，為學生創新精神的培養營造了良好的生態家園和精神家園。

4.加強精神文化建設，著力構建全方位育人的人文素質教育新格局。精神文化主要包括師生的政治觀點、思想意識、思維方式、情感方式、審美情趣、價值觀念、理想信念等。其中價值觀念最為重要，高校創新教育應以教育觀念創新為先，努力推進教育模式創新、內容創新、評價機制創新，轉變單存以繼承為中心的傳統教育觀念，樹立著重培養創新意識的創新教育觀念；從注重傳授和繼承前人總結現成知識轉變注重培養學生的創新意識和知識創新、技能創新的能力，在教育教學中強調發現知識的過程，強調解決問題的方法，培養探索的精神。

在當前經濟全球化、文化多元化的背景下，大力推進“科教興國”戰略和“人才強國”戰略的實施，建設創新型國家和學習型社會，努力培養和造就大批適應未來國家發展需要、民族振興的高素質創新型人才。已成為新世紀實現中華民族偉大復興的時代要求。為此，高校要肩負起時代賦予的歷史使命，進一步解放思想、轉變觀念，整合資源，加強文化校園建設，把作為傳播和創造先進文化的主要陣地的大學，通過文化傳播、學術研究、道德風范、機制創新、大學精神等文化校園特質的塑造。對大學生乃至社會產生深遠影響和廣泛輻射，切實強化文化校園建設對學生的創新意識、創新能力、創新精神的培養，使學生系統、牢固地掌握科學知識和培養創新能力的方法，從而使其成為知識經濟所需要的具有創新思維、創新精神、創新能力的人才。

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[責任編輯：侯慶海]