少數民族地區高校文化建設探析

翟長江

[摘要]少數民族地區高校文化是我國先進文化的重要元素。其發展對于構建民族地區高校的和諧校園，繁榮少數民族靶區的文化具有重要意義。本文從分析少數民族地區高校文化的特征、功能入手，以民族地區高校文化建設存在的問題為切入點，對民族地區高校文化建設途徑做了探索性研究。

[關鍵詞]少數民族地區；高校文化；建設

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號]1009-2234(2012)01-0142-03

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我國五千多年文明發展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創造出源遠流長、博大精深的中華文化。為中華民族發展壯大提供了強大精神力量。為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。”高校文化作為我國當前的一種亞文化形態。是我國先進文化的重要元素。對我國社會主義先進文化的繁榮發展有重要影響。同時。高校文化作為一種高校特有的文化范式，是高校得以生存與發展的人文淵源，對大學生的人格塑造和道德養成具有極大的影響。少數民族地區高校地處多個民族雜居、多種民族文化交匯的特有環境下，這些地區的高校文化無論其特點還是功能都表現出明顯的特殊性和復雜性，因此對其文化的引導、建設具有不同于其它地區的方法和途徑。

一、民族地區高校大學生文化的特征

少數民族地區高校文化像其他高校一樣具有隱性、傳承性和開放性，但這些高校因其地理位置、民族傳統、生活環境等諸多方面的原因，其文化表現出一些特有的特征。

(一)典型的民族特質

少數民族地區高校文化構建的宗旨和目標與其它地區高校是相同的。但少數民族地區高校文化表現出典型的民族特征：首先，紛繁的少數民族文化對少數劇族地區高校的校園風尚、學習氣氛、教學風格等具有很深影響。由于各民族的歷史傳統、道德觀念、風俗習慣和宗教信仰等都對這些民族地區高校學生的學習觀、教師的職業觀高校的發展觀產生著潛移默化的影響，從而影響一所高校的學風、教風和校風。其次，備少數民族地區高校文化活動的內容和形式都融入了明顯的民族文化元素在里面。這些高校在組織和策劃文化活動時，經常會結合本地區的一些民族特定節日，如廣西各高校在民歌節、三月三歌圩節等節日時都會組織相關的文化活動。在文化表現符號上，少數民族地區高校也彰顯了強烈的民族特質。民族舞蹈、民族歌曲、民族服飾、民族藝術等都在該地區高校中展現著不同民族的文化特質和內涵。再者，語言和文字，作為文化傳播的載體，在少數民族地區高校也表現出典型的民族特征。這些高校的不同民族的教師與教師之間、不同民族的教師和學生之間、不同民族的學生與學生之間，在日常學習生活中經常用不同的民族語言進行交流和溝通，呈現出多彩的語言、文字共生景象。

(二)復雜的多元特質

各個民族在其千百年的發展歷程中積淀了深厚的文化底蘊，在其民族文化的熏陶和潛移默化的影響下，各民族成員的思維模式、價值取向、行為方式等都打上了清晰的民族烙印。在少數民族地區的高校，作為文化主體的廣大師生的多民族性決定了這些高校文化存在形態的多元性。多元的文化主體在高校的眾多的文化活動參與中，常常有意識或無意識的表現出自身的民族文化傾向，對活動或其他文化主體實施文化干預。特別指出的是，民族地區高校教師，經常會在其教學活動和師生交流中對學生實施著顯性或隱形的文化影響，這些影響甚至會主導某些特定文化活動趨向。因此，少數民族地區高校文化呈現一種復雜的文化多元特性。

(三)明顯的沖突和整合特質。

在少數民族地區高校，具有不同民族文化淵源的文化主體(老師和學生)之間存在著明顯的文化差異，這些差異常常導致文化沖突。民族地區高校文化沖突一般表現為師生文化之間主導與反主導沖突、高校文化與學生文化之間的同化與反同化沖突、社會文化與高校文化之間的沖突異化與反異化沖突。同時，民族地區高校文化對于不同文化又具有強大的整合性。民族高校主流文化在應對多元文化挑戰的同時。對各種異質文化也進行不斷地整合，使沖突得以協調。最終讓不同的文化向主流文化趨同。文化沖突在民族地區高校將不可避免的長期存在。正是高校主流文化對各種非主流文化的整合作用才保證了民族高校的文化和諧，才使得在民族地區高校里，既體現了文化的多樣性，又穩固了主流文化的統領地位。

二、良族地區高校大學生文化的功能

民族地區高校作為該地區文化傳播和思想教育的主陣地，在該地區先進文化建設和思想政治教育中發揮了舉足輕重的作用。而這些高校的大學生文化作為高校發展和建設的文化基礎，對大學生思想覺悟、道德修養和人文素質的培養具有特殊功能。

(一)價值取向的導向功能

民族地區高校文化作為高校大學精神的內核，必然會架構一個以社會核心價值體系為導向的價值引導和規范系統，引導和統一來自不同民族的大學生思想，規范他們的行為。民族地區高校群體來自不同地區，很多人長期生活在偏遠的邊疆、山區，長期受到閉塞文化的影響，沒有樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀，為了培養優秀、標準的高素質民族地區人才，不僅需要專業技能素質的培養，更重要的是塑造其完善的積極人格、現代的進步觀念、開放的創新思維。高校校園文化能以輿論和精神感化的形式對他們的價值取向、思想觀念、道德情操進行引導，是大學生的精神源頭。

(二)先進文化的擴散功能

民族地區高校文化通過高校文化主體參與社會的途徑與該地區社會文化產生關系。民族地區高校是當地高端人才和高層次人才的高地，其文化顯然代表一種高層次的精神文化追求，在這種文化滲透影響下，其先進的思想觀念、價值取向和行為方式已逐漸內化為學生自身人格的重要組成部分，積淀在學生的心理結構和文化認同中，最后由學生以家庭成員、家族成員或企業員工的身份和行為方式輻射到各民族地區，從而影響并促進各民族文化的不斷更新和再造，為其注入適應時代要求的內涵，從而實現了先進文化對各民族地區的精神塑造和文化統領目標。

(三)精神凝聚和沖突協調功能

民族地區大學生在組織和參加文化活動過程中，不同民族特性、不同地域特點、不同表現形式的文化相互激蕩融合，對于大學生思想觀念的成熟起到了促進作用，增強了他們的包容性。這種良好的文化氛圍有助于培養學生的團隊精神和協作精神，增強全校師生的凝聚力，從而強化了各民族的和諧，加強各民族文化的交匯與融合。因此，民族地區高校的學生由于各自民族文化背景的差異性常常在他們的相互交往中導致不同程度的文化沖突，這種文化沖突表現在思維方式、價值觀念、生活方式、宗教信仰等多個方面，常常影響民族地區高校教育活動有序和諧健康發展，但高校主流文化可以有效協調各種文化沖突，使學生形成兼容并存的文化包客觀念，從而有助于他們樹立起正確的民族認同觀和國家認同觀，使文化沖突轉變為文化和諧發展的共贏。

三、當前我國民族地區高校大學生文化存在的問題

因為越來越廣泛的融入到全球化的進程之中，我國社會文化在世界各種思想觀念，文化傳統、價值理念的碰撞中，其發展模式、表現形式、運行體制都產生了重大變化。文化事業轉型已明顯進入了深水期。在這種大背景之下。各民族地區高校文化體系也進入解構與重構的動蕩時期，對本來就處于文化劣勢的民族高校文化建設的有序開展來了嚴峻挑戰。

(一)多元文化對社會主義核心價值體系的解構

世界各種文化憑借我國改革開放這個平臺強勢滲入我們的社會，大量涌入高校，面對紛繁繚亂的各種文化大餐。大學生們在選擇時往往缺乏正確的判斷，一些充斥了功利主義、拜金主義、實用主義、享樂主義的文化形態被部分大學生追捧，扭曲了他們的道德觀、成才觀、生活觀、交往觀。誤導了他們的價值評判。導致他們片面否定和鄙視本民族文化，一味迷戀外來文化特別是西方文化，并開始解構和否定主流的馬克思主義文化觀，沖擊社會主義核心價值體系的統領地位。

(二)大眾文化沖擊下文化追求的世俗化

大眾文化由于其內容的趣味性、形式的娛樂性，給人們帶來了明顯的感官刺激和視覺沖擊等效果，使人們能夠緩解緊張的生活、工作和學習壓力。一方面大眾文化對于促進大學生個性發展，個性解放、彰顯自我，在一定程度上豐富和滿足了他們的一定層面的精神文化需求，但另一方面，大眾文化作為以拋棄對深刻文化內涵的追求為代價的“快餐文化”、“即食文化”，使得大學生們放棄了對理性層面的思考，使他們在沉浸于感官刺激的文化消費中日益低俗化、世俗化。在高校校園中，各種形式的選美、歌手大賽等時尚活動為當代大學生所推崇，以歌星、影星、球星為代表的明星文化充斥校園，使部分學生從農著裝扮到言行舉止，甚至性格氣質，無不刻意追捧和模仿。這些現象非常明顯揭示了大學生受大眾文化影響而產生的浮躁心理。暴露出他們的文化價值取向已明顯背離嚴肅文化。

(三)規范管理和正向引導的缺失

當前民族地區高校大學生文化活動無論在組織、領導還是參與方面大多是一些文化社團或學生社團起主導作用，大學生文化發展尚處于自發階段，作為高校發展的決策層對大學生文化的發展和建設顯然重視不夠。大學生文化發展過程中出現的諸多問題與學校的正確指導不到位。管理不規范不無聯系。高校領導往往只重視學校的物質文化建設，對于高校發展的軟環境建設缺乏足夠的認識，導致大學生文化的發展缺乏政策引導、制度保證和資金支持，發展受到了滯囿。

四、民族地區高校大學生文化建設的有數途徑

民族地區大學生文化建設是一個系統而復雜的綜合性工作，需要我們在現實工作中深入探索，努力實踐，找出大學生文化建設的新路子，新方法和新內容：

(一)堅持中國特色的社會主義理論體系對大學生文化的理論導向

在新時期，民族高校大學生文化建設要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導地位。用科學發展觀和社會主義核心價值觀統領大學生文化陣地；堅持弘揚主旋律，提倡多樣化。以培養德、智、體全面發展的知識人才為宗旨，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。把大學生培養成為掌握現代科學知識與技術，具有優秀民族精神和服務意識，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，能自覺抵制各種腐蝕思想侵蝕的社會主義事業的建設者和接班人。我們要堅持以正確的理論作指導，才能保證大學生文化建設的正確導向，抵制形形色色的錯誤思潮如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等傾向，才能正確的吸取國外進步的文化成果和弘揚中華各民族優秀的傳統文化，才能保證校園穩定的政治環境，濃厚的學術環境和健康的文化環境。

(二)著力培育積極進取的校園精神

校園精神是高校大學生文化的內核與靈魂，它是一所高校文化傳統、價值體系、教育觀念和精神氛圍等方面的結晶，它既是大學生文化建設所要營造的最高目標，也是大學生文化建設的根本基礎。校園精神不可能自發地產生和形成，必須經各高校有意識地培植和引導才能為廣大學生所認同。在大學生文化建設的過程中，要積極創建優良教風、學風、考風，努力創設優質高雅的校園育人文化環境。學校應充分利用各種教育資源。多種教育形式激發廣大大學生生作為“校園人”的榮譽感和自豪感，積極培育學校意識。

(三)營造積極向上的校園文化傳播平臺

信息時代，高等學校作為提前進入網絡時代的社區，處于網絡發展的前沿，網絡已成為大學生的重要生活空間，而且以其開放性、虛擬性、雙向性、以及大容量性沖擊著廣大學生的政治立場、道德觀念、思想意識、價倒取向和行為方式。它既是一個有豐富信息的資源寶庫，也是一個信息垃圾場。由于網絡在西方國家起步較早又有技術優勢，在網絡里有他們大量的良莠不分、混淆視聽的政治宣傳，還有大量的關于色情、庸俗、暴力內容的網站、網頁。對大學生文化建設產生了極大的負面影響。我們要充分利用網絡資源，開辟自己的正面宣傳網站和網頁。發揮網絡的廣泛性、直觀性和迅捷性優點，通過多種形式傳播先進文化，占領網絡文化的陣地。

(四)充分發揮學生社團在大學生文化建設中的作用

學校的社團組織基本包容了校園文化活動的主要內容，所以，加強高校大學生文化建設，就必須充分發揮大學生社團在文化建設中的重要作用。要采取有效措施充分發揮學生社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織在校大學生文化建設中的重要作用；要加強有效引導，確保大學生文化的正確發展方向；要注重學生社團質量的提高。促使學生社團走內涵發展的道路，向精品化、品牌化的方面成長與發展。這樣，學生社團才能在管理、服務及學習上達到協調統一，從而發揮其在學校文化建設中的重大作用。

(五)加強領導和管理，總攬高校大學生文化建設全局

要搞好大學生文化建設，必須加強領導。一所院校黨政領導對大學生文化建設認識高低，決定著高校大學生文化建設的成果的優劣，進而決定著高校人才培養目標、任務完成的順利與否。大學生文化建設任務重，責任大，工作復雜，不論是文化設施、文化活動等顯性文化的建設，還是校園精神、人文精神等隱性文化的建設，都必須加強領導，這樣才能做到學校整個工作不會顧此失彼，做到“兩手抓”、“兩手硬”。

我國民族地區高校大學生文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強民族地區大學生文化建設對于維系各民族文化傳承和促進各民族文化創新，推進民族地區高等教育發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。我國民族地區高校大學生文化建設必須尊重文化建設發展的客觀規律。堅持社會主義先進文化的發展方向，使民族地區高校成為發展中國特色社會主義先進文化和進步民族文化的重要基地、示范區和輻射源。

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[責任編輯：候慶海]