將“家訪”進行到底

楊云

當今信息化時代，家訪這個充滿溫情的教育名詞逐漸淡出了人們的視野。隨著現代居住環境的改變和現代通訊方式的發達，老師家訪這一傳統的教育方式，逐漸被家長“校訪”“電話”“短信”等方式取代。家訪難道真的不適應現代社會了嗎？

老師：心有余而力不足

要不要家訪，老師各有各的看法。某農民工小學五年級教師黃老師說：“我一直在這所農民工小學任班主任，這個班的學生學習成績普遍比較差，而且缺乏自信心。面對這種情況，我做的第一件事就是利用課余時間進行家訪。帶著真情實感，我跑遍了班里所有學生的家。在家訪中，我盡量要求學生本人在場，并把學生家長和學生的談話內容記在筆記本上。僅此一舉，學生對自己和班級有了信心，學習成績進步很快，我也獲得了學生們的擁戴和支持。我認為，老師要盡量擠出時間去家訪，家訪不僅能讓教師進一步了解學生，而且可以把老師的一份愛帶給他們。”

某普通小學的一位班主任殷教師告訴我，現在老師的教學任務很重，她作為一名語文老師兼班主任、輔導員，每個星期除了有10節語文課外，還有班會、早讀、語文閱讀、勞動等7節課，一個星期下來差不多有20節課。每天早晨7點出門，到晚上6點多才能回家，一天下來的工作量非常大。加上自己的孩子才兩歲，沒人照顧，因此要想去學生家里家訪，時間上很難安排得過來，精力也顧不上。如果是學生的問題嚴重到要和家長面談的地步，一般是通過電話和家長溝通或通知家長來學校。

某重點小學的程老師說：“家訪需要老師利用自己的休息時間，到學生家中與家長、學生面對面地交流，與家長共同商討教育孩子的最佳方案，并共同予以實施。但我們一個星期下來，最多有半天時間休息，有時半天休息時間也沒有，上班已很辛苦，休息時也需要調整自己，處理一些家里的事情。”絕大多數老師反映，在學校工作一天，有時回家連動彈一下的力氣都沒有，只想靜靜地休息一下，哪有精力再去家訪。以前有的女老師為了家訪，只好讓老公和兒子自己解決晚餐，至于洗衣服、收拾屋子的事只好等晚上家訪完再干。現在，由于城區建設發展快，尋找學生家庭住址很不容易，有時下了很大的決心，計劃對某位學生進行家訪，結果不是找不到地方，就是家長有應酬不在家。

時間少、效率低是造成現在老師不愿家訪的重要原因，家訪被現代通訊方式取代就不足為奇了。

學生：六成歡迎老師家訪

據調查，有81%的家長非常歡迎老師到自己家里家訪；不希望老師家訪的家長只占16%，持無所謂態度的家長有3%。本次調查結果還顯示，39%的家長對老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有些孩子因為家長疏于管理，學習成績和表現很不好，老師就把家長“訓”得像個小學生一樣還不罷休。這樣的方式最令家長恐懼。

在一次對學生的調查中發現，有68%的學生非常歡迎老師到自己家中察訪。他們認為家訪能讓家長了解自己在校的表現，也可以讓老師了解自己的家庭情況及在家的表現，在與老師面對面的親切交流中，更容易聽到老師對自己的意見和建議，使自己各方面得到提高。有21%的學生不愿意老師到自己家訪，怕老師在家長面前“告狀”，因為這樣的結果會導致學生輕則挨罵，重則挨打。剩下的那一部分學生對老師來不來家訪持無所謂的態度。

家長：家訪讓彼此更了解

我市某醫院的醫生說：“我歡迎老師來家訪。雖然現在信息技術很發達，但是電話交流和面對面的交流完全是兩回事。平時我們很難有機會和老師交流孩子的情況，如果老師來家訪，我們就可以深入交流，更好地掌握孩子在學校的情況，從而配合學校教育孩子。”

某超市營業員說：“我喜歡老師家訪，記得我小時候，老師來家訪，全家都特別高興，不像現在打電話，冷冰冰的，沒有溫度。”

家長們普遍認為，家訪是一種親切而又平等的交流方式，而且家訪時教師是有備而來，對于孩子各方面的情況，老師會談得更加透徹、全面，這有利于家長了解孩子在學校的表現，也有利于老師了解學生在家里的情況，進而更加有針對性地幫助孩子全面提高。

某小學學生嚴濤，原本是個特別惹人喜愛的孩子，由于父母雙雙下崗，無人看管，經常把吃早餐的零花錢省下來去網吧上網，結果學習成績急劇下降，整天無精打采，父母看到孩子的情況急得無法安心上班，老師多次在學校批評教育也無濟于事。有一天晚上，老師冒雨到該生家中家訪，嚴濤的父親激動地對老師說：“感謝老師，你要是不來，我們夫妻倆都不知道該怎么教育這個孩子了。”老師、嚴濤的父母和嚴濤坐在一起，心平氣和地分析嚴濤的情況及存在的問題，商量解決的辦法，家訪之后，嚴濤就像春天的禾苗，在甘雨的滋潤下又煥發出勃勃生機。

學校：提倡教師進行家訪

我們學校規定，班主任、任課老師一個學期中要到20%至30%的學生家中進行家訪。家訪的內容主要是了解一下學生的家庭情況，指導家長進行家庭教育，向家長匯報孩子在學校的成績和表現，特別是一年級新生，主要是了解學生的具體情況，包括性格、學習習慣等，以便在課堂有針對性地進行教學，學校雖然在這方面沒有一個硬性的考核指標，但在每個學期的學生問卷調查中，會有關于老師家訪情況的調查，在學校的德育網絡教育中，社會、家庭、學校是不可分割的，而班主任又是聯系家庭和學校之間的橋梁，要及時了解孩子的情況，學校的力量是有限的，這就需要老師和家長的大力配合。

對于老師的家訪，我們希望家長以一種更積極的態度來對待，不要一味地認為孩子肯定是在學校犯了什么事，才驚動老師來家里“告狀”，而應該把老師的家訪看做是家庭和學校共同了解孩子情況的一次機會，這樣一來，既有助于消除孩子對老師家訪的排斥心理，也有助于老師家訪工作的開展。?