淺談中學信息技術課程學生實踐能力的培養(yǎng)

吳建強

該文以初中信息技術課程中多媒體技術相關章節(jié)為例針對中學信息技術課程對學生實踐性要求高的特點，探討了在課堂中如何對其進行教學，并對多媒體技術這部分教學內容的教學方法做了深入的研究和探討。

案例教學；任務驅動；協(xié)作學習

1.引言

中學信息技術課程標準中指出，信息技術課程要有利于創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術課程成為實施素質教育的切入點。初中信息技術課程中多媒體技術相關章節(jié)實踐課程內容多，教學任務比較緊，而且操作性比較強。所以，在課堂教學中要針對不同的教學內容，靈活地采用多種教學模式，力求學生能在短時間內掌握多媒體知識和常用的軟件。而教師如果采用“講授”的教學模式，教學效果無法得到保證。根據我們學校在多媒體技術相關章節(jié)教學方面所做的工作，針對多媒體技術這部分教學內容，可以采用多種教學模式相結合，配合多種教學手段進行教學。

2.發(fā)揮案例教學模式的優(yōu)勢，以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點進行實踐教學

多媒體技術相關章節(jié)教學內容操作性強，網絡資源豐富。針對初中學生認知規(guī)律，采用案例教學法，通過“邊講邊練”的教學模式，可以循序漸進地引導學生迅速掌握相應的知識和技能。教學過程中，教學內容要與學生日常生活中的實際相結合，強調掌握操作的技巧，從而提高動手能力。同時，案例教學法還有利于激發(fā)學生的學習興趣，通過對學生非智力因素的刺激來改變學生學習方式，將理論和實踐有機結合起來，提高學生學習的興趣和分析問題、解決問題的能力。……