如何在數學教學中培養學生的提問能力

何慧玲

培養學生提問的能力，有利于促進對學生數學知識的理解，有利于加強對數學技能的掌握，有利于體現出學生學習的自主性和獨立性。提出數學問題的最好辦法就是創設適當的數學情境，教師應培養學生在生活當中運用數學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力。

提問能力；創新思維；培養

探究小學數學教學與學生提問能力的關聯度，是一項值得每位教師探討的重要課題。提問題的能力其實比解決問題的能力更加重要，尤其是對于小學生來說，因為提出的新問題，往往是能夠在新的領域得出結果的，是創造活動的新起點。

1.數學課培養學生提問能力的意義

隨著新課程的實施，素質教育的要求，教師應培養學生在生活當中運用數學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力，進而認識數學在現實生活中的作用，同時激發學生良好的創新意識，培養學生的創新能力。

培養學生提問的能力，有利于促進對學生數學知識的理解。學生能夠在自己的學習過程中發現問題，并提出問題，可以使學生的思維更加清晰，意識也更加明確，能迅速提高學生的思維能力和邏輯分析能力。

培養學生提問的能力，有利于加強對數學技能的掌握。學生發現問題的源頭在于能夠獨立地提出問題，這有助于各項與創造力有關的活動的開展。

培養學生提問的能力，有利于體現出學生學習的自主性和獨立性。同時又能增加學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性和主動性。……