上好一節(jié)高中數(shù)學課的幾點體會

馬雅東

課堂是教學的主陣地，教學的主要目標都必須在課堂中完成。教學效果是評價課堂教學活動成功與否的先決條件。而影響教學效果的主要外因是教者對教學策略的運用。那么，如何提高課堂教學效果呢？下面結合本人的教學實踐，談一談如何運用良好的教學策略，促使學生在有限的教學時間內(nèi)獲得最大的收獲。

一、轉變教學思想，更新教學觀念

隨著新一論課程改革的全面啟動，構建具有時代特征、促進中學生全面發(fā)展的教學模式勢在必行。在數(shù)學課程教學中，教師也必須適應這一形勢，轉變教學觀念，更新教學思想。教學觀念要實現(xiàn)六個轉變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學”；由“教決定學”轉變?yōu)椤皩W決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學法”；由“教法決定學法”變?yōu)椤皩W法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學的過程”；由“教的過程決定學的過程”變?yōu)椤皩W的過程決定教的過程”。總之，要由“以教定學”變?yōu)椤耙詫W定教”。

二、精心備好每一堂課

備課是教學活動的起始環(huán)節(jié)，是加強課堂教學計劃性、預見性的前提，也是實現(xiàn)課堂教學高效率、輕負擔的重要保證。

（1）備教材。有道是：書是死的，人是活的。各地文化底蘊有厚有薄、教學質(zhì)量有高有低，教材的大范圍統(tǒng)一同時也意味著其針對性的減弱，所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù)，而非唯一標準。

（2）備學生。每個學生都有各自的特點，他們的基礎狀況、接受能力、思維方式各不相同，想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”，顯然是不切實際的。備課時應根據(jù)學生的具體情況，將課本中的相關內(nèi)容進行合理安排、優(yōu)化重組。這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了，兜著走”，給他們留一些思考題，作為課堂內(nèi)容的延伸；也讓基礎相對差一點的學生“吃得香，不肯走”，讓他們在簡單的題目里建立自信，產(chǎn)生成就感。

（3）備方法。普通班學生的數(shù)學基礎普遍較薄弱，備課時應根據(jù)班級學生的接受水平選擇合適的教學方法。

（4）備習題。數(shù)學教師一般都十分重視練習，數(shù)學不像有的學科那樣具體，主要是通過習題訓練提高學生的運算能力、空間想象力及邏輯思維能力。因此，備課時要自始至終地講講練練，練練講講，以訓練為主線。

三、營造一個民主、平等、和諧的課堂氛圍

創(chuàng)建和諧的數(shù)學課堂教學氣氛首要課堂富有活力和生機，一切墨守成規(guī)的教條主義都給人以呆板和死氣之感。教學氛圍是課堂教學中的各種動作因素和非動作因素被高度的反復強化而形成的一種強有力的動作場。我在接高一新班的第一節(jié)課中，總是努力營造一個民主、和諧的課堂氛圍，讓同學們在寬松的環(huán)境中敞開心扉，暢所欲言。如讓同學們談談自己心目中的好老師是什么樣，及對新老師有什么希望。同學們的發(fā)言，總是讓我心里熱乎乎的，如有的同學說：“希望您上的每一節(jié)數(shù)學課都很精彩”；有的說：“希望您不但做我們的老師也做我們的朋友”；有的說：“希望您能經(jīng)常聽聽我們的心聲和苦惱”；有的說：“希望您能伴我們青春路上走一程……”雖然是第一次接觸，但發(fā)自學生內(nèi)心的一句句真誠的話語，一下子把師生之間的距離拉近了，在學生發(fā)言的基礎上，我再以班級一員的身份發(fā)言，談自己聽了同學們發(fā)言后的感受，談對同學們的期望，談自己所教數(shù)學的趣味，談本學期將和大家探討的數(shù)學問題，此時，師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了。

四、聯(lián)系實際生活，敢于猜想,善于聯(lián)想,引導學生發(fā)現(xiàn)問題 ，實現(xiàn)目標

呈現(xiàn)在學生面前的數(shù)學教材,是經(jīng)驗的積累,是完美的化身,諸如例題書寫的規(guī)范性、邏輯推理的嚴密性等,都是無懈可擊的。可是,人類最初認識、解決數(shù)學問題卻經(jīng)歷了一個猜測——證明——失敗——聯(lián)想——再證明,直至成功的過程。因此,在數(shù)學教學中要教會學生發(fā)掘知識的原始來歷,讓他們?nèi)ンw會知識的認知過程,允許學生失敗、徘徊、走彎路,可以在教學中故意留一些美麗的錯誤,露一些馬腳,留一些辮子,以引導學生“查漏補缺抓小辮”,要培養(yǎng)他們敢于猜想和聯(lián)想的良好品質(zhì),在探索求知中去體會、去發(fā)掘數(shù)學知識的真諦,探求目標的實現(xiàn)。目標教學的實施，克服教師教學的隨意性，使教師更加深入領會，吃透教材，備課備人。同時使學生在學習過程中明確學習目標和方向，克服了盲目性，使師生少走彎路，針對群體的差異，創(chuàng)出一條共同提高的路子。

五、巧用多媒體豐富學生感知，激發(fā)其求知興趣

多媒體教學手段集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力，可清晰地顯示出被觀察對象各個部分及他們之間的聯(lián)系，為大腦提供各類感知材料，使抽象的概念具體化、形象化，從而極大的激發(fā)學生的求知欲望，有利于學生理解數(shù)學規(guī)律，領悟數(shù)學思想等。

總之，使教學過程藝術化，提高課堂的教學效果。素質(zhì)教育要求課堂教學不僅注重對學生基本知識的傳授，更要注重培養(yǎng)其學習能力、認知能力和審美能力等多方面的綜合素質(zhì)。教師要把數(shù)學教學作為創(chuàng)造性的，給學生創(chuàng)造一種能主動獲取知識的寬松、和諧的學習氛圍。