用心情教育引領孩子健康成長

劉素珍

最近，來自美國、法國等國家的心理教育專家提出了一個全新的概念——“心情教育”。

所謂“心情教育”，就是以道德觀念為基礎，引導孩子理解“真愛”，學會關愛他人，讓真誠的愛在人與人之間流動。“心情教育”就是訓練人的本質中最深層的動機，使人的知識、品德和意志都能朝著崇高的目標發展，使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎上。在國外，面對學校忽視道德教育，以致大量年輕人迷失人生方向的現實，近年來越來越多的公立學校加入了推行人格教育的行列，許多學校設置了有導向性的、以“心情教育”為核心的人格、素質教育課程。在不少國家“心情教育”從幼兒時期就開始了。

愛的訓練與體察，是心情成長的營養素。在這方面，父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。孩子在享受父母之愛的同時，學習以愛回報父母，從小培養孝敬父母、關愛家人的品格，孩子的心情素質在愛的熏陶下逐步發展成熟。當孩子成人后，以這種人格素質與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會，人格培養與道德訓練，共同構成了“心情教育”的完整內容。

在德國有個“三張照片實施心情教育” 的案例。當時是1983年的德國，一年級思想品德課教材第一頁是孩子現在所居住的社區在二戰時的樣子，圖片上標了路名，然后讓孩子查查自己家所在的道路，孩子會看到路上有很大的彈坑，或者堆滿了尸體。第二頁是現在社區的照片，依然讓孩子去找自己家的位置，再問他們喜歡生活在哪張照片里？孩子當然愿意生活在現在的社區。于是老師就告訴他們，第一張照片是你們的長輩所經歷的現實，而不是想象出來的，從第一張照片到第二張照片，是靠你們的長輩用勤勞的雙手建造出來的，單憑這一點，你們就沒有權利無緣無故的對他們發威，向他們抱怨，因為他們給你們帶來了這么美好的生活，從而樹立起孩子對長輩的崇敬。第三張照片是一張2000年的藍圖，孩子最喜歡這一張。老師問，你們還有沒有勇氣和理由讓你們的父母再去建造第三張照片？忍心嗎？一個孩子算了算他父親已經40多歲了，到2000年已經60多歲了，不能再去造房子了。孩子們終于明白，第三張照片是要用他們自己來建造的，不能再依靠長輩了，這就讓孩子在懂得愛長輩以后，又懂得了愛社區、愛國家，這樣的教育更容易感染孩子。

近年來，美國提倡用“心情教育”撫慰幼小心靈， 由于美國的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害。一些學校專門為離異家庭的子女設立課后輔導班，委婉地將這種輔導班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導班上，老師鼓勵孩子們傾吐內心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境。

那么，我們對孩子的教育著重在哪些方面呢？“怎樣能讓我的寶寶更聰明？”幾乎每位中國媽媽都愛問這樣的問題。”日本的專家說，“和20年前相比，中國媽媽似乎越來越過分關心孩子的智力發育，很少有媽媽關心孩子如何形成自己的品格，以及家長行為會對孩子人格產生什么影響，這個傾向令人擔憂。”“智力過人”是父母強加于子女的愿望，其實，培養幼兒品格比開發智力更為重要，更讓孩子受益終生。即使是0-3歲的嬰兒，也已經能夠通過父母充滿愛心的行為和指導培養健康的品格。

“心情教育”應從何入手呢？首先要 培養孩子正確處理好三種關系：

一、物——我關系

心情教育提倡讓孩子體會到，世界上的萬物都有它們存在的道理。作為一個人應該從中去尋找它們存在的意義，父母應幫助孩子從自己身邊的生活環境中去發現、感受和體驗萬物的存在和變化，使他們逐步認識萬事萬物的變化都與自己的生活息息相關，應該鼓勵孩子與自然接觸，熱愛大自然；愛護環境，具有環保意識；并懂得善待身邊的事物，如玩具、用品等等。

二、人——我關系

父母應該讓孩子逐漸懂得人與人之間的相互依存關系，并學會自己處理一些簡單的人與人之間的問題。

父母在愛孩子的同時，一定要教孩子懂得珍惜他人的愛，并學會給予他人愛。懂得珍惜愛，就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時付出的辛勞，從而使孩子產生尊敬、感激之情；學會給予愛，是要教會孩子關心他人，照顧他人。

鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

重視培養孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協作的思想與人道主義的精神。

三、我——自我關系

現代社會要求人才具備更高的自主性，而人自身也要求教育能不斷發展更高的自我認識、自我設計、自我實現的能力。

幫助孩子發展認識自我的能力。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。

幫助孩子發展自我設計的能力。幾乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養孩子自我設計的能力。

幫助兒童發展自我實現的能力。父母應注重促進孩子自我實現欲望的產生和發展，調動他們的積極性，鼓勵他們從事各種有挑戰性的活動，充分挖掘以前不曾被意識到的聰明才智。

對于生活在現代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區，讓孩子的心情素質在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。