自理能力培養中的賞識教育

劉銘

我家是三口之家，我和愛人工作都很忙，早上常要急著買菜、上班，中午要忙著燒飯做菜，晚上要趕著學習，沒有多余的人，多余的時間，多余的精力伺候我家的“小皇帝”。所以在女兒很小的時候，我就教會她自己的事情自己做。不要依賴別人。到幼兒園以后，老師們常夸她活潑能干，獨立性強，是老師的小幫手。作為母親，我聽了很欣慰。回想近幾年的家教過程，我發現自己對孩子說得最多的是這樣的話：你能行、你真棒、太好了、你能堅持……正是在這樣的賞識教育中，女兒養成了良好的學習生活習慣，養成了良好的身體、心理素質。

一、凡是孩子自己想做的，鼓勵她試著做

記得女兒很小的時候，就想自己端碗、自己拿勺子吃飯。我就趕快換了一套塑料餐具送到她手里。由于年齡小，她的手、眼、口配合還不協調，女兒吃得很費力，米粒撒了一地，臉上沾滿了湯漬，鼻孔里還喂了飯，但我和她爸爸卻贊賞地看著她，翹著大拇指夸獎：“寶寶真能干，會自己吃飯了，爸爸媽媽多高興呀！”女兒聽了得意地敲起了小碗。以后在生活中，每當她想自己做些什么時，我們總是及時滿足她的愿望，當孩子第一次完成后，我和愛人總是鄭重其事地為她鼓掌。我發現：孩子的成長，的確像運動員一樣，需要別人為她加油。

二、是孩子不會做的事，引導她學著做

對孩子來說，所有的事情是從不會到會的。孩子第一次吃飯、第一次單獨睡、第一次洗手絹，這些在成人來看微不足道的小事，卻對孩子獨立意識和能力的發展有著非常重要的意義，它影響孩子走向獨立的信心和進程。我經常用積極的語言鼓勵孩子大膽嘗試自己沒有做過的事，經常對孩子說：“你試一試”、“我相信你能行”、同時給她具體的指導，叫她一步步完成任務。不如在學習使用筷子時，我教給她正確握筷、用筷的方法，然后和她用筷子玩游戲，比賽用筷子夾長方形泡沫，使孩子初步學會了用筷的方法，體驗成功的快樂。然后教她用筷子夾白果、夾蠶豆、夾彈子等，一步步提高用筷子夾物的要求，增加難度，達到熟練的目的。

當孩子遇到困難和挫折時，我也會及時給予鼓勵，及時做好引導工作，幫助孩子分析受挫折的原因，使孩子在經歷挫折時能勇敢地面對，如孩子在學習系鞋帶時，蝴蝶結的穿插、拉伸總掌握不好，常常系成死結，氣得她把鞋扔了。這時我沒有責怪她，而是耐心地和她一起查找系錯的問題所在，還將系的過程編成兒歌：“兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。”現在，女兒每當系鞋帶時，總會不自覺地哼起這首兒歌。

三、凡是孩子自己的事，要求她自己做

在生活方面：吃飯、穿衣、系鞋帶、洗漱、整理床鋪、洗手帕等；學習方面：收拾玩具、整理圖書、文具盒、水彩筆……這些都是生活中的小事，卻是培養孩子獨立生活能力的重要內容。孩子小的時候，我就讓她知道哪些是她自己的事情，培養她的獨立意識，由易到難、循序漸進地提出要求并進行引導，當孩子沒有做好的時候，我總是用微笑、贊許的話來鼓勵她：“你能做好的，再來一次怎么樣”；當孩子不想自己完成時，我會說：“洗手帕是你自己的事情，媽媽不會幫你的。”就這樣，女兒慢慢學會了自理。在學習過程中，她總是自己整理書包和書桌，從來不會因為我的疏忽而回家取作業本或滿世界找她要的東西。所以，只要從小嚴格要求，凡是孩子能做的事，父母不要包辦代替，孩子就不會形成依賴性。正所謂“‘懶媽媽生出個‘勤女兒”。

四、凡是孩子能做的事，督促她堅持做

意大利著名兒童教育家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”幼兒期是孩子從完全依靠父母開始向自理、自立過渡的階段，是培養和訓練孩子獨立性的重要時期。但孩子的獨立性不是一朝一夕就可以養成的，必須要在平時生活中對孩子進行反復的強化，經常性地督促，才能讓她持之以恒，在培養孩子獨立生活能力過程中，讓孩子學會做一件事情不難，難的是讓她形成持久的好習慣。平時每當孩子不能堅持的時候，我不是批評、嘮叨或粗暴地打罵，而是和幼兒園的老師配合，才用在家中評大紅花、五角星的方法來激勵她，我時常在她難以控制的時候對她說：“黃琛，你能堅持的！你看，大紅花在向你招手呢。”每每這個時候，女兒總能抑制自己的情緒，堅持做好自己的事情。

在培養女兒自理能力過程中，我深深體會到：關心是愛、保護是愛、擁抱是愛，但賞識、鼓勵更是一種必不可少的母愛。因為孩子成長的道路猶如賽場，他們渴望父母善于發現自己身上的閃光點，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。