傷不起的寒假

張杏娟

典型案例：

小童的媽媽最近可煩惱了，在家里跟兒子“戰(zhàn)爭不斷”。小童也覺得自己特別郁悶。寒假里，媽媽不允許他上網(wǎng)、不允許他出去玩，只能在家里做作業(yè)。媽媽還瞞著他報了一個培訓班。媽媽的理由很簡單：高二是非常關鍵的一年，文化課學習很重要。更何況，現(xiàn)在哪個孩子不補課呀。別人在補習，你不補習，那不是落后了。假期里有空，正好充分利用起來。

媽媽很強勢，沒有給小童說話的機會。小童只好把滿肚子的委屈積壓在心里。于是，上課沒心思，在家就愛跟媽媽頂嘴。放假的第一天，媽媽正好去上班了，小童就玩了一會電腦游戲，結果被媽媽發(fā)現(xiàn)了。于是，大戰(zhàn)就爆發(fā)了。媽媽的憤怒與小童的委屈讓家里的氣氛很是緊張。媽媽覺得是到了去學校找老師溝通的時候了。自己和孩子到底怎么了？原本聽話的孩子現(xiàn)在像個刺猬般扎人。老師們該如何開導這個用心良苦的媽媽？

各家分析：

班主任馮老師：給孩子一個可以自由支配的時間。說起來孩子和每一個成人一樣，都該擁有自己的時間，但是他自己可以安排的時間有多少呢？如果時間的安排完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠也培養(yǎng)不出來了。我曾遇見一個聰明的家長，他在孩子很小的時候，就每天給孩子一段自己可以支配的時間，只要不出危險，可以想做什么就做什么。孩子有時是去玩，有時是去讀自己喜愛的書，有時是畫畫……當然，有時也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時間，學會了安排自己的生活，后來這個孩子的業(yè)余生活都安排得既充實又有意義。