體育課堂傷害事故的形成與防范

安雄曄

【摘 要】教師要有強烈的責(zé)任心，規(guī)范教學(xué)教法，提高專業(yè)水平，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，加強組織管理，充分發(fā)揮體育骨干的作用，避免體育課堂傷害事故的發(fā)生

【關(guān)鍵詞】體育課堂；傷害事故；規(guī)范；組織管理

本人從事體育教學(xué)工作已有二十余年，親身經(jīng)歷過個別學(xué)生在體育課中的傷害事故，也聽到過不少同行談起教學(xué)中曾發(fā)生過的傷害事故，輕則影響學(xué)生學(xué)習(xí)，重則使學(xué)生致殘，甚至死亡。在近些年里，好多體育教師談及體育課堂傷害事故，已是頭疼至極，頗有“談虎色變”的味道。在社會的壓力下，不得不采取消極的逃避態(tài)度，對已出現(xiàn)意外事故的教材（如體操、支撐跳躍、投擲等項目），干脆放棄不上，改上其它選用教材，這顯然是不可取的錯誤做法。

根據(jù)我多年的經(jīng)驗總結(jié)出造成體育意外傷害事故的主要原因有以下五點：①教師責(zé)任心不強；②教師專業(yè)水平偏低；③教法不得當(dāng)；④課堂組織紀(jì)律松散；⑤場地或體育設(shè)備有隱患。事故一旦發(fā)生，不論什么原因，往往主要責(zé)任落在教師這一邊。但是，面對體育意外傷害事故，我們不能因噎廢食，只要采取有效的防范措施，就能有效的減少和防止事故的發(fā)生，防范措施主要有以下幾個方面：

一、從自身做起，教師要有強烈的責(zé)任心

首先教師要有很高的師德修養(yǎng)，要有足夠的責(zé)任心。其次，要特別熱愛體育事業(yè)。如果責(zé)任心不強，思想覺悟不高，思想認(rèn)識不夠會導(dǎo)致體育意外事故的發(fā)生。因此，體育教師要在很高的師德修養(yǎng)、足夠的責(zé)任心、熱愛體育事業(yè)的前提下，還要熱愛學(xué)生。課前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，保證體育運動場地平坦，無障礙，體育設(shè)施無不安全因素存在等等，這些就能顯示教師的責(zé)任心。

二、規(guī)范教學(xué)教法，提高專業(yè)水平

教師教學(xué)方法不當(dāng)，講解要領(lǐng)不清，示范動作不規(guī)范，教學(xué)能力不強，組織能力太差等等，都是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因。體育教師若不經(jīng)常提高自己的專業(yè)水平，不斷地充實自己，教法就會顯得陳舊，講解不清，示范不規(guī)范就會讓學(xué)生感覺一頭霧水，無從著手，這樣就很容易出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要虛心學(xué)習(xí)，把先進的教學(xué)教法運用到教學(xué)中，做到多學(xué)多練，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，加強組織管理

體育意外事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是課堂紀(jì)律松散，保護措施不當(dāng)，學(xué)生之間相互開玩笑或不按要求練習(xí)，擅自做尚未學(xué)過的動作造成的。如在支撐跳躍教學(xué)中，場地布置不合理，教師保護方法不得當(dāng)，講解示范不清楚，組織混亂，學(xué)生不按順序練習(xí)，爭搶亂跳都很容易出現(xiàn)傷害事故。再如推鉛球教學(xué)中，如果組織不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生不按教師要求的順序亂拿亂推，甚至個別學(xué)生不能按教師所規(guī)定的位置站立，出現(xiàn)亂跑亂動的現(xiàn)象，這樣就容易發(fā)生砸傷事故。因此，在上易發(fā)生體育事故的項目時，更應(yīng)加強課堂組織管理，在準(zhǔn)備部分要講明要害，舉出一些意外傷害事故的典型事例，時刻提醒學(xué)生高度重視，從而有效防止意外事故的發(fā)生。

四、充分發(fā)揮體育骨干的作用

在鉛球、鐵餅、標(biāo)槍、支撐跳躍和技巧等項目的教學(xué)中，如果班級學(xué)生人數(shù)多，一般采用分組練習(xí)法，教師巡回指導(dǎo)時，必須指定體育骨干擔(dān)任各小組組長，負責(zé)該組的組織紀(jì)律，擔(dān)任各組的保護、幫助等任務(wù)。小組長必須是認(rèn)真、負責(zé)、素質(zhì)優(yōu)秀且具有組織能力的學(xué)生，并要有教師的課前培訓(xùn)，能勝任者方可擔(dān)任。

五、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生水平，合理分組

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要合理搭配，根據(jù)場地設(shè)施，盡可能將易出現(xiàn)事故的教材和相對較為安全的教材放在同一節(jié)課，比如鉛球教學(xué)，再搭配上可以安排籃球運動中的運、傳球，分組可按男、女生分組，在練習(xí)和學(xué)習(xí)中互相交錯，可采用“等級”調(diào)整法，例如在鉛球?qū)W習(xí)中，可將掌握動作要領(lǐng)快的分為一級，較好的分為二級，差得分為三級，進行等級競爭，一等的同學(xué)輪換為籃球傳球練習(xí)組中，這樣不僅能有效地防止意外事故的發(fā)生，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、教師指導(dǎo)要恰當(dāng)，站位要合理

一般在分組練習(xí)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生練習(xí)時存在的問題巡回指導(dǎo)，要選擇最合理的位置，面觀全局，及時糾正錯誤的動作，如發(fā)現(xiàn)某一小組出現(xiàn)組織、紀(jì)律等問題，教師要及時出現(xiàn)并進行指導(dǎo)，這樣既可以杜絕不安全隱患，也可以將學(xué)生的“不安分”念頭消滅在萌芽狀態(tài)，再強調(diào)小組長認(rèn)真督促練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

綜上所述，體育教師只要有師德修養(yǎng)、強烈的責(zé)任心及事業(yè)心，熱愛本職工作，不但可以避免體育課堂事故的發(fā)生，還可以將每一節(jié)課上得有聲有色，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，達到鍛煉身體的目的，完成好教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

[1]《體育與健康》