學高能為師 身正方為范

許元懷

【摘 要】教師是人類靈魂的工程師。學高為師，身正為范，教師除了要具有淵博的學識以外，教師的人格在整個教育過程中同樣具有不可忽視的重要作用。正所謂“以身立教，為人師表”，教師應該以自身的人格力量，教會學生如何做人，也就是“言傳身教”。在德育工作中，教師的言行教育，起著至關重要的作用。

【關鍵詞】教師；學高身正；道德修養；知識傳授；身正為范

我國著名教育家陶行知先生有一句名句“學高為師，身正為范”。簡短數字，概括出了教師風范。“學高為師”是說教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為范”是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標準。

百年大計，教育為本，國運興衰，系于教育，而振興教育的希望在教師。這就要求教師要擔負起教書育人的神圣職責，就要有高尚的道德情操，完善的人格魅力，開拓的創新意識，淵博的科學知識，精湛的教育技能和不懈努力的精神。要做一個稱職的好教師，就要從以下幾方面做起：

一、愛崗敬業，關愛學生

教師在教書育人工作中，必須明確意識到自己工作的性質，任務的艱巨性和教師應具備的心理素質及工作技能等。沒有明確的、強烈的教師意識，在教學活動中將會缺少工作的目的性。教師要切實承擔教育者的社會責任，要忠誠于人民的教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把人生的精力和滿腔熱情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范；要關愛每一個學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心和真誠來教育學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二、刻苦鉆研，嚴謹治學

“三里之邑，未有好學如丘者”。大教育家孔子熱愛學習，好學不知肉味的真實事例是優秀教師的模范。尤其是當今社會知識爆炸的時代，教師更要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷學習來充實自己，拓寬視野，不斷提高教學質量和教書育人的本領。只有不斷地學習新知識、新技能、新技術，才能不斷提高自身素質和教書育人的本領，跟上時代的步伐。要不斷更新理念。在科學迅猛發展，知識日新月異的時代，一方面學生獲得信息的渠道增多，孤陋寡聞的教師難以滿足學生日益增長的求知欲和好奇心；另一方面我國很多農村學校教育仍處于落后狀態，師資力量嚴重不足，急需知識淵博的教師。教師廣博的知識能促進學生智力發展，也可以促進學生學習的轉換。所以教師應當不斷學習新知識和先進的教育教學理念。通過學習，不斷更新教學技能，從而提高教育教學水平。

三、勇于創新，奮發進取

富有創新精神的教師，才能正確引導學生全面發展，培養出適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。教育需要創新，教學同樣需要創新。創新才有活力，創新才能發展。因此，教師要運用多樣的教學技巧，設計一些新奇的教學細節來激發學生的興趣。比如讓學生參與教學，表演課本劇，開展辯論賽等等，多樣的教學技巧和教學素材不僅能激發學生的學習熱情，也能激發教師的教學熱情。教師在課堂上可通過豐富的肢體語言和良好的情感投入調動學生積極參與，使其在寬松的環境中接受知識。

以信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。學生學習的情況怎樣，這需要教師給予恰當的評價，以提高學生已有的學習興趣，矯正學習中的念頭。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業、測試、活動等情況給予反饋，使反饋與評價相結合，充分發揮信息反饋的診斷作用、導向作用和激勵作用，提高學生學習興趣。

四、要以身作則，為人師表

記得前輩說過一句話“要照亮別人，首先自己心中要有火種”。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教，為人師表”的道德要求。當學生在生活中有困難的時候就應該想辦法幫助解決；當學生學習上有問題時就應該引導解決問題；當學生心理有障礙需要傾訴安慰時，就應該傾聽、安慰和開導他們。作為教師，應該多和學生在心靈和感情上的交流。翻開報刊，不但是瀏覽新聞要聞，同時也是在搜索能在教學用得上的典故、事例和信息；打開電視除了觀看節目表演，不忘學習標準的普通話；出門旅游不但留意著秀色可餐的自然風光，更要關注風俗人文，歷史遺事……這些都是對學生的負責，對自己的負責，對社會的負責。

五、淡泊名利，志存高遠

當今世界，拜金主義，物欲追求和各種低級庸俗的思想充斥社會，不可避免的滲透教育領域，對我們的教師是極具挑戰的考驗。如何在這種形勢下保持定力，在各種誘惑面前始終堅持自己的職業理想，教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻。以高尚的師德感染人，以淵博的知識教育人，以科學的理念引導人，以飽滿的熱情投入到課程改革的洪流中去，積極鉆研新課程、新教材，研究新情況、新問題，拓展新思路，靜下心來教書，潛下心來育人。

古人云：“師者，傳道、授業、解惑也”。傳道是潤物無聲的細雨，授業是紅燭點亮的黎明，教誨是心血凝成的甘泉，解惑是漫長黑夜的明燈。每位教師要有神圣的職業道德，嚴謹的治學態度，民主的師生關系，高雅的審美情趣。“事事無小節，處處皆楷模”，正所謂學高能為師、德高方為范。