再談學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要性

丁強國

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，非素質(zhì)教育莫屬。素質(zhì)教育既是一種有形的知識教育，又是一種無形的人格教育。它是一種境界，是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)；教師愛教、樂教的境界。《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：素質(zhì)教育包含思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動能力和身體心理素質(zhì)。全面實施素質(zhì)教育應(yīng)該是由以上四種素質(zhì)，熔于一爐所冶煉而成的“合金”。四種素質(zhì)雖不屬同一范疇，但又是相互滲透，相互依托不可分割的整體。作為一名教師要完成培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)就必須在培養(yǎng)學(xué)生四種素質(zhì)上下功夫。

一、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操是實施素質(zhì)教育的第一要務(wù)

《教育法》提出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”不難看出德育居于首位。韓愈在《師說》中講道：“師者所以傳道授業(yè)，解惑也”。可見教師首先是傳道，就是要讓學(xué)生懂得做人的道理。因此全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就必須要在“建設(shè)者和接班人”上下功夫。首先，要培養(yǎng)道德高尚的人，一個學(xué)生如果不懂得社會主義公民應(yīng)具備的“做人準則”，那么學(xué)的書本知識再多也無用，甚至有可能成為危害社會和他人的人。素質(zhì)核心是思想品德教養(yǎng)，它是指一個人全面發(fā)展的精神素質(zhì)，在特定社會中，它體現(xiàn)為理想、道德、情操、意志、責(zé)任感和自尊心諸方面構(gòu)成的整體人格力量。一個自私自利、見利忘義的人通過刻苦學(xué)習(xí)掌握知識來服務(wù)于社會的學(xué)生，不能說他的品德素質(zhì)是健全的。反過來一個博學(xué)多才缺乏高尚情懷的人，更不能說他有修養(yǎng)。同時對那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生在思想品質(zhì)上更要嚴格要求，特別要求他們“心中有他人，心中有集體。”因為他們智力上的優(yōu)越最容易使我們忽視對他們思想品德教養(yǎng)的塑造。總之要通過各種不同途徑培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在中小學(xué)教育中要注意對學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，使學(xué)生初步掌握和正確處理自己與他人、個人與社會關(guān)系的準則，使其懂得要“人人為我”，首先要“我為人人”。只有這樣始終把德育放在首位，并滲透到學(xué)校、家庭教育的各個方面，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好思想品德素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握廣博的文化科學(xué)知識是實施素質(zhì)教育的主要任務(wù)

現(xiàn)代化建設(shè)越來越顯露出“知識就是力量”的重要性。學(xué)生只有學(xué)到了真才實學(xué)，學(xué)生長大成人才能服務(wù)社會，不至于成為有報效祖國之決心而無奉獻社會、造福人民能力的蠢才。對于中小學(xué)生來說，培養(yǎng)文化科學(xué)素質(zhì)，只能是從對知識重要性的認識開始，使之產(chǎn)生對知識的渴望，產(chǎn)生樂學(xué)的效應(yīng)，從而激勵他們打下扎實的知識基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。那么如何才能使學(xué)生具有扎實的知識呢？第一必須鍥而不舍，勤奮努力、刻苦。因為對于求知者來說有了勤奮刻苦，堅持不懈的精神，就能把前人和別人的知識真正變?yōu)樽约旱模M而在此基礎(chǔ)上超過前人和別人。第二要具備扎實的知識，必須重視打好基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一門功課。第三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，惜時，守時、講究學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地用腦。善于積累，勤于思考，才能掌握豐富的知識提高科學(xué)文化素質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生勞動能力是實施素質(zhì)教育的重要因素

培養(yǎng)學(xué)生勞動能力包括兩個方面：一是勞動態(tài)度、習(xí)慣、動手操作的熟練程度；二是教育學(xué)生熱愛勞動尊重人民，珍惜勞動產(chǎn)品。現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，他們在家里是“小皇帝”，是心肝寶貝，稱得上是“天之驕子”，由于長期處在家庭親情的呵護之中，飯來張口，衣來伸手，別說是勞動，就連最基本的做飯、洗衣服、洗臉、洗腳等事都是家人包辦的。家長到學(xué)校幫孩子掃地，背書包的事也屢見不鮮。試想，在這種過分溺愛的環(huán)境下，學(xué)生的自理能力，勞動習(xí)慣能好到哪里去？這無疑給學(xué)校培養(yǎng)勞動能力帶來很大的困難。教師要克服這些困難，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)素質(zhì)，就要通過思品課、勞動課、活動課等對學(xué)生進行勞動光榮、懶惰可恥，勞動是生活的需要諸方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極主動參加學(xué)校的公益勞動，如擦黑板、掃地、拔草、澆花……，鼓勵學(xué)生在家時幫助父母做家務(wù)，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，同時要在勞動實踐中讓學(xué)生體會勞動產(chǎn)品來之不易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民珍惜每件勞動產(chǎn)品，只有這樣才能通過勞動來鍛煉學(xué)生的生存意識和本領(lǐng)，提高他們的勞動能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生強壯的體魄、適應(yīng)能力是實施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容

在高節(jié)奏的現(xiàn)代化社會中，“身心”同時健康是取得成功的重要因素。健康的身心是指：“人體生理機能正常，體魄強健，沒有缺陷和疾病，精神愉快，精力旺盛，情緒正常，沒有心理障礙，能實現(xiàn)情緒的自我調(diào)節(jié)，心理障礙的自我疏導(dǎo)，有效抵御外界壓力，保持身體和精神處于良好狀態(tài)。”要成為建設(shè)者和接班人，有了高尚的道德情操，也具備一定的文化科學(xué)知識，也有一定的勞動能力，但如果身體素質(zhì)不好，社會適應(yīng)力不強，也難以更好地服務(wù)社會，當好接班人。作為思想道德、知識技能的載體，身體不好，也難以完成建設(shè)祖國服務(wù)人類的重任。要讓學(xué)生身體好，體育鍛煉能增強體質(zhì)，保持健康水平，促使學(xué)生精神愉快，因此教師要組織學(xué)生加強體育鍛煉，平時要上好兩操（早操、課間操）、兩課（體育課、課外活動課）、開好一會（運動會），豐富多彩的課外活動有利于學(xué)生的身心健康。召開運動會可激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的強烈愿望。在增強體質(zhì)的同時也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。他們在家庭和學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)中難免會遇到這樣那樣的困難，有時會受到挫折、委屈，有時還會犯錯誤。“金無赤金，人無完人，”面對這些情況教師要因勢利導(dǎo)，教育鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，及時改正錯誤。善于排解不良情緒和憂愁，教育學(xué)生經(jīng)得起打擊和批評。個別中小學(xué)生不能接受來自各方面的打擊而喪失生命的也不乏其例，讓我們汲取這個沉痛的教訓(xùn)吧，召喚我們的學(xué)生記住巴爾扎克“我粉碎每一個障礙”的名言，用良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切身心障礙。

總而言之，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的建設(shè)者和接班人，雖不是一朝一夕，一士一卒所能及的，但也是我們每個教師義不容辭的光榮使命，俗話說得好“十年樹木，百年樹人；冰凍三尺，非一日之寒”。只要我們持之以恒，不懈努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是不難做到的。