淺談中考年級的班主任教育管理藝術

王廣平

九年級的班主任像一個企業家，責任重大。怎樣管理好班級，做好學生的思想教育，是每位班主任值得認真思考的問題。憑多年的教育教學經驗，作為中考年級的班主任應該將有限的時間放在管理、決策、協調等方面，這樣才能發揮出更大的功能。

一、制定一套適應各階段需要的工作計劃，適時幫助學生制定學習目標

作為中考年級的班主任在九年級開學初就應給自己和班級制定一個年計劃，可根據本班的實際情況將初三分為三個階段并采用響應的策略：

第一階段：九年級上學期——下學期第三周左右為新課傳授階段。這個階段重點是幫助學生樹立我能行的信心，端正其學習態度。同時制定一套嚴密的課堂質量、作業質量監控制度，從而很好的掌握各科的學習情況，避免誤解，并及時對作業完成不佳者采取相應措施。再就是和家長、學生共同制定中考奮斗目標。當然這個目標在期中、期末考試后要不斷調整。

第二階段：一模——二模。這一階段為相持階段，老師與學生的關系相對緊張，學生進入疲軟狀態。①利用班會課進行鼓勵，盡量少批評，保持融洽關系，和學生多交談，女生則要更多關注心理變化。②利用板報進行常識的宣傳（如焦慮如何形成、怎樣調節等）以及復習方法和策略的介紹，等等。③分層次經常跟學生談心，主要是強化中層生的信心和優等生的危機競爭意識。

第三階段：三模——中考。這一階段主要是心理調整和興奮點的調節。這一階段相對前兩個階段，學生比較自覺，時間也較為緊張，因而班主任不適宜再長時間與學生談心，而是隨機式的，甚至是一、兩句鼓勵的話語，可利用早讀、午休、放學其間到教室觀察，與學生交流。中考前幾天組織學生一起唱唱勵志歌，挑起學生對中考的滿腔熱情和斗志。

二、堅持德育先行，做好畢業班學生的思想和管理工作

憑以往的實踐經驗，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。尤其是畢業班，學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，他們是不容易全身心地投入到學習中的。因此，在學生進入初三的第一學期，班主任就應配合學校做好畢業班學生的思想教育工作，要勤跟班級。初三年級后進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響著年級的整體成績。只有強化管理才能穩定全局。所以，在教學過程中，對后進生要有耐心、愛心的進行情感教育。此外，還應配合學校組織開展好一系列有特色的教育活動。如：班級之間友誼拔河比賽、中考演講等。這些活動能極大地提高學生的學習興趣，豐富學生的課余生活，使學生在緊張之余身心得到放松，凝聚了班級的戰斗力。

三、精誠協作，與各年級老師保持融洽與默契關系

班級是一個充滿戰斗力的集體，班主任絕不能孤軍奮戰。班主任要將各任課老師的力量形成合力，及時向課任老師收集學生的學習情況，并將自己掌握的學生情況反饋給各任課老師，從而做好各學科的平衡工作。更為重要的是，要匯集任科老師的建議，不斷對下一階段的決策進行調整。要多聽任課老師提供的班級信息，這些老師提供的信息就是圣旨，要迅速有效的處理。這樣整個班級就形成了一股合力，將過去的單兵作戰改為團結協作，整體戰斗。

另外班主任還要重視學校對九年級在各個階段的指導意見。應該說這些指導意見都是校領導和管理人員經過深思熟慮，而且大多數都是經過多次檢驗的，因此具有較強的規律性和參考價值。還有就是多與其他班主任交流。放開思想包袱，不怕別人超過自己。可以將自己好的教學經驗和最新的教學信息拿來與他人共用；遇到問題多請教有豐富教育教學經驗的老班主任。

四、穩定家長的情緒，做好家長的工作，調整好家長與學生的關系

中考不僅考學生，也考家長，這兩個支點，只要有一個塌陷就會使整個班失去平衡，穩定家長情緒的工作也很重要。在初三階段，經常能看到這樣一種情況：家長由于過于緊張，對子女有較高的期望值，往往是子女厭煩，家長焦慮，關系日趨緊張，嚴重影響學生乃至整個班的備考狀態，因而應該通過多種渠道與家長共同探討中考前學生和家長常會出現的一些困擾，如鼓勵家長與其子女共同談心，多陪孩子，多跟孩子溝通，不要老嘮叨等等。除了要求主動地隨時與學生家長聯系外，還要在開學初、學期末或每次月考之后，召開家長會，及時地向學生家長宣傳年級制定的一些教育教學措施，讓學生家長及時了解自己孩子在校的學習情況，了解教師教學情況和孩子的學習情況，幫助孩子學會做人，學會學習，幫助營造良好的學習氣氛，幫助孩子調整心態，配合班主任做好教育工作，配合任科教師做好學習工作。還要要求家長調理好孩子的飲食起居，保證孩子一天的充沛精力。因此取得學生家長對班主任工作的大力支持與幫助，對決勝中考也起到至關重要的作用。

五、增強學生的自信心，加強考前心里輔導

對學生的心理輔導和自信心的培養在九年級一開始就要有計劃進行。因為非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命的，因此作為為班主任要時常深入學生實際，善于體察學生內心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創造和諧輕松的氛圍。特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。我國著名心理學家王極盛教授研究發現；在20個影響中、高考成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態，第二位的是考前的心理狀態，第三位是學習方法，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考成功的關鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即考生的心態，心理調節得好總成績可以提高60~100分的考試成績。為此，利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行系統的輔導是非常必要的。比如在網上搜索以“相信自己，不言放棄，肯定自己—適度緊張—輕松中考，如何預防學習疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”為主題的文章對學生加強心理輔導等等。在學生臨考前一周多，重點放在考試方法和技巧進行系列的指導，比如：臨近中考應如何學習？中考有哪些訣竅？如何安排考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現不順利應怎樣處理？這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰場，獲勝的幾率就增大了。

六、調整自己的心態，做到冷靜、清醒

浮躁能夠令一個人失去應有的智慧。九年級，尤其是下學期，大小無數的測驗，多次的模擬考試、模擬測試，不僅僅考驗學生，也在考驗著老師。班主任對自己應有一個要求，就是要求學生應有的心態，自己首先應該具備。只要老師做到鎮靜自若，對學生，對整個班就是最好的鎮定劑。要求學生做到定、靜、細，作為班主任就必須時刻保持冷靜和清醒。班主任要做到對班級的最好情況和最差情況均能準確估計，這樣一來才能在情況不理想時有充分的心理準備和清醒的頭腦，從而做出理智的應對策略。

總之，作為中考年級的班主任，應統領全局，采取有效的管理措施，不斷樹立考生的信心，全方位通力協作，才能使班級井井有條，使每一位考生信心百倍的走進考場，取得滿意的成績。