小學語文課外活動的探討

馬榮勤

小學語文課外活動，是指小學生在語文課堂教學以外進行的各種聽說讀寫的具體實踐活動。它是小學語文教學的有機組成部分，也是國家“課程計劃”規定的活動課程的重要組成部分。開展好小學語文課外活動有多方面的意義。下面筆者談談開展小學課外活動的內容、組織、形式、指導方法及意義。

一、小學語文課外活動的內容和形式

語文能力的基本因素是聽說讀寫，人們交流思想都離不開它們，開展小學語文課外活動，應著重從聽說讀寫諸方面加強指導，指導它們的活動內容和形式。主要包括兩個方面:一是以指導寫作的活動內容和形式 ,包括寫觀察日記,課外練筆,寫作競賽等形式.二是以聽說為主的活動內容和形式.包括朗誦會,演說會, 故事會等二、小學語文課外活動指導的原則和方法。小學語文課外活動內容廣泛，形式多樣。開展這一活動，要做許多細致的工作。這里提出一般的原則和方法，可根據具體情況靈活運用。

二、小學語文課外活動指導的原則

首先是寓教于樂原則,語文課外活動要做到動中有樂，樂中受教，讓學生在實踐中獲取知識，培養能力，陶冶情操。活動內容要體現思想性和科學性、知識性和趣味性相結合。語文課外活動要貫徹寓教于樂的原則，既要是受教育的過程，又是充滿樂趣的活動。

其次是學生活動與教師輔導相結合原則,活動的主體是學生，教師要有計劃有目的地引導學生自己組織、開展活動并及時總結評比。教師不要事事包辦代替，要充分調動學生的積極性、主動性，培養學生的組織能力、活動能力和創作能力。但是，教師也不能袖手旁觀，而是要自始至終給予關心、輔導，主動幫助學生克服困難，當好參謀和顧問。

三、小學語文課外活動指導的方法

（61）認真制定計劃。應寫明每項活動的目的、內容要求、時間和負責人等。有些活動可列入班隊工作計劃中。

（2）建立組織。先應調動學生的不同興趣和愛好，讓學生自愿參加各種組織活動。其次要選拔有特長有能力的學生成為骨干，保證活動順利進行。

（3）深入進行臨場指導。重要的是要在實踐活動中進行具體的個別的臨場指導，如范讀、范寫、范講、范演等。

（4）做好總結評比工作。每次大的活動和每學期結束，要做好總結評比工作，及時表彰，積累經驗，展示成果，鼓勵先進，推動后進。

四、開展小學課外活動的意義

首先，有利于鞏固課堂教學的成果。小學語文課堂教學是訓練語文基本功的主要陣地。學生在課堂教學中學習的基本功，要達到牢固掌握，得靠較長時間的實踐。開展小學語文課外活動，讓學生有比較多的從事實踐的機會，諸如盡量多讀一些適合兒童少年閱讀的書報，聯系實際經常學習觀察生活，適當搞一些練習說話和作文的活動，這無疑對鞏固課堂教學中獲得的知識、技能，加速培養學生聽說讀寫的能力是有益的。

其次，有利于豐富學生的生活，開闊視野，增長知識。有限的小學語文課堂教學時間，難以滿足學生旺盛的求知欲。小學語文課外活動是小學語文教學的補充，它能夠拓寬學生的知識領域，多渠道地、較快地接受各種新信息，開闊學生的視野。這些在課堂外獲得的有關自然、社會等方面的知識，既有助于增長學生的見識，又為語言表達提供了豐富的內容。

第三，有利于激發學生的興趣，發展個性特長。小學語文課外活動有豐富多彩的內容，學生可以根據自己的興趣和特長，到自己喜愛的活動小組里參加活動。比如有的愛好演講，有的喜歡作文，有的擅長書法等等，他們可以分別參加相關小組的活動，從而進一步培養他們的興趣，調動他們的自覺能動性，發揮各自潛能，發展個性特長。這對人才的成長大有好處。

第四，開展小學語文活動課對于培養學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產生促進作用。課外活動還能激發學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養良好的學習習慣 ，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。

第五，課外活動還有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發現人才，使學生的特長得到更充分的發揮。蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。

總之，語文課外活動是語文學習的重要組成部分,是開闊學生視野的有效手段,是拓展學生能力、發展學生智力的重要保障。在語文教學中,教師不僅要充分利用課堂時間教導學生學習語文知識,還要有效地組織學生參與課外活動,培養學生自主參與學習的意識。