初中數學課堂教學有效性的設計研究
2012-04-29 20:12:25陳東華
數學學習與研究 2012年10期
陳東華
新課改已經進行了很多年，但關于課程改革的方向和策略，一直在不斷地調整和發展. 在總的方針不變的情況下，作為教育第一線的教師，自然就成了新課改的實際執行者和調整者. 所以，新課改不是一個結論，而是一個過程，教師的教學策略，也不是根據一個時期確定的，而是根據教學過程的發展而確定的. 正因為如此，在新的教育形勢下，初中數學教師始終要把課堂教學的有效性作為教學策略的側重點，作為教師組織課堂活動的核心點. 下面是筆者根據自己的教學經驗提出的幾點教學建議.
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