讓優(yōu)秀成為習(xí)慣

顧云

【摘要】在新課程改革深入推進(jìn)，人們的教育理念發(fā)生著深刻變化的今天，班集體建設(shè)也呼喚著新的思維，渴望著新的管理智慧，我們非常有必要進(jìn)一步更新班集體建設(shè)的理念，調(diào)整班集體建設(shè)的思路，創(chuàng)新班集體建設(shè)的途徑，使之更加符合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際。當(dāng)前，對(duì)班集體建設(shè)的研究和探討仍是廣大教育工作者尤其是班主任老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀習(xí)慣班級(jí)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0116-01

引言：希臘哲學(xué)家亞里士多德有句名言：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。鄭培民把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：“做官先做人，萬(wàn)事民為先”；牛玉儒把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：“以事業(yè)成功為幸福”；袁隆平把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：給世界帶來(lái)福音；楊業(yè)功把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：“把使命看得比天大、把工作看得比命重、把形象看得比金貴”。

因此，當(dāng)?shù)谝淮慰吹健白寖?yōu)秀成為習(xí)慣”這句話時(shí)我就覺(jué)得它應(yīng)該是我們班級(jí)的精神。

今天我也從就六年的班主任工作中來(lái)談一談班集體建設(shè)方面的點(diǎn)滴體會(huì)：在以前，對(duì)于班級(jí)體的創(chuàng)建目標(biāo)，在開(kāi)學(xué)初，我就會(huì)把所有相關(guān)規(guī)則組織起來(lái)，然后告訴學(xué)生你們就應(yīng)該這樣做。而對(duì)于學(xué)生，聽(tīng)話的基本上能照做，不聽(tīng)話的就是先個(gè)別教育，然后請(qǐng)家長(zhǎng)，最后老師也沒(méi)有辦法，就不管了，隨他去吧。而我也總在思考，為什么現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理越來(lái)越重呢？班集體應(yīng)如何建設(shè)呢？自從去年開(kāi)始我們學(xué)校開(kāi)始搞班級(jí)文化建設(shè)，我們?cè)诼鳎矣X(jué)得：班集體應(yīng)該具有同一奮斗目標(biāo)，彼此同心同德，形成良好班風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作，努力學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃的集體，那么怎樣才能使班級(jí)盡快形成班集體呢？

首先我覺(jué)得班級(jí)文化建設(shè)很重要，而什么是班級(jí)文化建設(shè)，讓我從頭說(shuō)起：

剛剛聽(tīng)到要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)是去年，因?yàn)閷W(xué)校是剛剛搞這個(gè)，所以對(duì)于我這個(gè)新班主任來(lái)說(shuō)也沒(méi)多少概念，腦子里想就是把教室里布置得像個(gè)幼兒園，每個(gè)地方，每面墻壁確定一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或者寫(xiě)點(diǎn)東西就行了。于是從網(wǎng)上，到小商店里買了些用品，開(kāi)始了我的思路。我?guī)蛯W(xué)生制定了教室的四面墻分別是：學(xué)習(xí)墻，立志墻，風(fēng)采墻，祝福墻。后來(lái)都是我從電腦上打印好了讓學(xué)生貼起來(lái)，大功告成，所以感覺(jué)班級(jí)文化建設(shè)也沒(méi)有什么重要意義和真正讓學(xué)生參與的地方，因此對(duì)學(xué)生的積極意義不大。

寒假里，我從網(wǎng)上搜一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在好多學(xué)校都在搞班級(jí)文化建設(shè)，而且都很有成就，所以我一直在思考，肯定是我沒(méi)有好好發(fā)揮它的作用，于是我在開(kāi)學(xué)初把以前教室里布置的全部撕下來(lái)，重新讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)中來(lái)。我想：首先是精心布置教室，使之煥發(fā)生命活力。開(kāi)學(xué)時(shí)教室布置應(yīng)整潔美觀、生動(dòng)活潑、富有意義，使學(xué)生們有煥然一新的感覺(jué)。

我是這樣做的：

首先認(rèn)真出好每期黑板報(bào)。這學(xué)期黑板報(bào)采用手抄報(bào)的形式，不是選幾個(gè)學(xué)生定期出一刊，而是讓所有同學(xué)參與，然后每個(gè)同學(xué)的都貼在后面墻上，讓差學(xué)生也有成功的喜悅感。其次是增設(shè)風(fēng)采欄——用青春鑄就輝煌，反映學(xué)生生活和特長(zhǎng)的園地。如“書(shū)畫(huà)作品展”、“優(yōu)秀作業(yè)欄”、“今天我最棒”等欄目，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的意識(shí)，從而使他們的個(gè)性不斷地得到發(fā)展，心理素質(zhì)不斷地得到鍛煉，同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。學(xué)習(xí)園地是班級(jí)文化的重要陣地之一，是“班級(jí)王國(guó)”中的“活報(bào)刊”。它可以豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)推動(dòng)作用。因此，應(yīng)努力把學(xué)習(xí)園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動(dòng)有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)加油添料。

那么，怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的參與熱情呢？我有以下三個(gè)做法：①每一期黑板報(bào)，都提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫(huà)好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等，然后向全班征稿。②每月一次，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的心里話。③“作文選粹”讀后感，好書(shū)大家讀，美文大家賞（選登每次課堂作文的優(yōu)秀作品）等欄目，讓學(xué)生自由撰稿。

總之，在教室布置的過(guò)程中，每一張裝飾畫(huà)、每一條標(biāo)語(yǔ)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要慎重考慮，使教室內(nèi)外充滿一種整潔、舒適、寧?kù)o、典雅、和諧的書(shū)香氣氛，形成一個(gè)美好的求學(xué)場(chǎng)景。給班級(jí)文化的建設(shè)提供有利的條件。

我班的文化建設(shè)不是體現(xiàn)在花花綠綠的表面上，更是一種來(lái)自心靈的期盼與震撼。我班的班名是棒棒班，班級(jí)精神是“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”，我一直告訴學(xué)生，要做就做最好。

魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，在班級(jí)中應(yīng)給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人，所以我認(rèn)為要把優(yōu)秀成為習(xí)慣，我們應(yīng)該做到：

一、創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境。

環(huán)境也是一種文化，一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境有利于增加師生雙方的幸福感。環(huán)境的力量是巨大的，他能讓集體中飛每一個(gè)成員受到一種無(wú)形的約束以調(diào)節(jié)自己的行為。環(huán)境可以分為自然環(huán)境和人文環(huán)境。班集體自然生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造和建設(shè)，在讓學(xué)生感受到自然環(huán)境熏陶的同時(shí)，也讓學(xué)生具有一種可持續(xù)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的理念。那么怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)境呢？可以幾個(gè)人約定，也可以班級(jí)倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅(jiān)持下來(lái)，杜絕和克服那些壞的東西。這樣做很有好處，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且，好朋友有了，好的集體風(fēng)氣有了。

二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理，提高班級(jí)工作效率。

許多人說(shuō)班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)的主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。那么我們應(yīng)該怎么做呢？我常常這樣告訴學(xué)生：

1.從小事做起，注意細(xì)節(jié)。一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書(shū)寫(xiě)的工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開(kāi)始可能有點(diǎn)兒“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。

2.開(kāi)好頭不開(kāi)壞頭。習(xí)慣是通過(guò)過(guò)程養(yǎng)成的，而過(guò)程都有開(kāi)頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開(kāi)頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開(kāi)始背。我打算寫(xiě)日記了，好！開(kāi)始寫(xiě)。一段時(shí)間以后，你覺(jué)得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒(méi)有什么覺(jué)得不覺(jué)得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬(wàn)別開(kāi)頭。因?yàn)殚_(kāi)了頭就會(huì)對(duì)自己放縱了。

3.咬牙堅(jiān)持。開(kāi)了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬(wàn)不能松勁。

好的班集體實(shí)質(zhì)上是班主任與學(xué)生雙方相互作用的結(jié)果。在此過(guò)程中，學(xué)生是主體，班主任起主導(dǎo)作用，在當(dāng)前的新形勢(shì)下，更應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為班集體建設(shè)的主人。

我們要習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生《班主任工作漫談》

[2]閆學(xué)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》