拜師學藝三步走

湯憲友

俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。”可見一個人想要在工作上快速成長，是離不開他人的悉心指點的。作為一名教師，想要在教學生涯中成長進步，同樣需要拜師學藝。那么，我們該如何拜師學藝，促進自身快速成長呢？我覺得應該按以下三步走。

第一步：學習他人之方法。很多時候，站在巨人的肩膀上可以使我們看得更遠。在我們向其他老師學習時，學習其教學方法是最為直接、最易見效的，但這僅限于在我們教學經驗極其匱乏的從教之初。這時我們可從師傅的教學方法中選擇那些普適性較強的、經過實踐檢驗行之有效的方法為自己所用，這樣可以縮短摸索的過程，使我們快速融入到教學過程中來，并使我們借助他人的方法找到自己從教之初的自信心。在學習他人方法的過程中，我們要不斷結合自己的教學實際和學生的知識水平、能力基礎等情況，對這些“拿來”的教學方法進行具體化和個性化的改進和創新，從而使其效益最大化。

第二步：學習他人之理念。每一種教學方法的背后，都有其相應的理念支撐。在不斷地學習、揣摩、運用和創新師傅教學方法的過程中，我們要慢慢地從中找到其方法背后的教學理念，并就此理念與師傅進行深入的交流。每一種行之有效的教學方法的背后，必然有其正確的教學理念，我們要善于從已經習得的有效教學方法入手，經過分析、綜合、歸納，然后去總結其教學理念的體系。之后，我們再將其教學理念體系與我們自己的教學理念體系進行對比分析，找出異同，并在以后的教學實踐過程中，要么完全追隨師傅的教學理念，要么在師傅的教學理念基礎之上形成更加適合自己的科學教學理念，使自己以后的教學有一個更加清晰的理論框架，為形成自己的教學風格奠基。

第三步：學習他人之德性。學習他人之方法和理念并非難事，難的是學習他人的道德品性。“小成靠智，大成靠德。”真正在教學上有極高造詣的人，不唯方法先進和理念深刻，更在于其高尚的道德品性。一個人德性的優劣決定了他在教學上最終所能取得的成績大小，因為教育本身是一個教育者影響被教育者的過程。德國哲學家雅斯貝爾斯說：真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。由此可見，我們的人格將決定我們對學生的有效影響力能有多大，也最終決定我們的教學風格。我們的德性是我們教育人生成就大小的根本性的決定因素。每一位優秀教師都有其高尚的德性，我們在習其法、究其理的同時，一定要在德性上向之看齊，在教學方法日臻成熟和教學理念提升的同時，擁有高尚的德性，如此我們才能無愧于師，無愧于己，無愧于教育。