由PBL優化的生理學教學模式
2012-04-29 05:18:30石波楊蓉劉海霞
科教導刊 2012年12期
石波 楊蓉 劉海霞
摘要以問題為基礎的教學法（PBL）強調學生是學習的主體，始終進行以問題為基礎的探究式、討論式和啟發式教學，提問運用于整個課堂教學活動的全過程，成為聯系師生思維活動的紐帶。在生理學教學中，由PBL 教學法可優化為以“案例為基礎、以學生為主體、以教師為引導”的生理學教學模式，使學生輕松愉快地獲取知識，并將問題轉化為服務于臨床的崗位能力。
關鍵詞PBL生理學教學模式中圖分類號：G424文獻標識碼：A
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