基于實用創(chuàng)新的電路分析課程教學改革的探討

方凱 田艷芳

摘要電路分析課程是我校電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。針對汽車特色理工科專業(yè)的特點，研究了一種基于實用化，創(chuàng)新化的電路分析課程教學的方法，對課程內(nèi)容進行了合理的優(yōu)化取舍；對教學方法進行了多樣化和實用化的探索；對學生學習方法和習慣進行引導(dǎo)，并實施于教學實踐改革中，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞電路分析實用化創(chuàng)新化教學改革中圖分類號：G424文獻標識碼：A

電路分析是我校電氣信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，作為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課其應(yīng)用十分廣泛，它不僅是電子信息、自動化等專業(yè)的基礎(chǔ)，而且還映射到我校的其它理工專業(yè)課中。學好電路分析這門課程，對打好專業(yè)基礎(chǔ)、提高學生整體素質(zhì)、增強學生動手實踐能力具有重要意義。

經(jīng)過幾年的電路分析教學實踐，發(fā)現(xiàn)電路分析教學中存在的一些問題，概念抽象、理論性強、各個專業(yè)受用面差異大。同時隨著課程學時數(shù)的壓縮，學習效果難以得到保證，這些問題都直接影響到教學效果。為了使學生掌握好電路分析這門課程，我們不斷探索，對課程教學進行實用化、創(chuàng)新化地改革，使教學內(nèi)容、教學方法更好地適應(yīng)汽車特色鮮明的培養(yǎng)目標要求，同時教會學生自主學習，帶著問題學習等學習方法。

1 整合教學內(nèi)容，打好專業(yè)基礎(chǔ)

近年來，我校在自動化專業(yè)中增加了計算機控制方面的相關(guān)專業(yè)方向課程。這樣拓寬了學生的知識面，但是同時對其它課程的課時有所擠壓，導(dǎo)致部分學生對一些重要課程的學習不夠。因此，在選擇授課內(nèi)容方面進行了優(yōu)化重組，堅持基本夠用、實用、服務(wù)好后續(xù)課程的原則，立足基礎(chǔ)知識，突出教學重點。做到適當精練、濃縮，講授其中的精華，強調(diào)特色應(yīng)用。

在我校自動化專業(yè)教學計劃中，對電路分析課程做了一些改革。首先是教材的選擇。目前電路分析的教材比較多，但不同層次、不同專業(yè)教學目標及要求是不同的，因此在保持教學內(nèi)容的先進性和實用性的前提下，以實用為原則來精選教材，我們選擇的是邱關(guān)源主編的《電路》第五版。其次是教材內(nèi)容的提煉，通過精選和提煉來不斷提高課堂教學的效率。比如在介紹歐姆定理和基爾霍夫定律時，我們重點講解在變量參考方向與實際方向的關(guān)系基礎(chǔ)上的應(yīng)用，而不再深究其物理意義。再比如戴維南定理作為等效電路方法中最普遍，最實用的方法，我們精講該內(nèi)容，并且和無源網(wǎng)絡(luò)的等效加以對照，讓學生對于等效簡化電路法形成一個知識體系，牢記在心。又比如在介紹暫態(tài)電路時，將時域分析法和頻域分析法相結(jié)合講解，特別是它們解題步驟的對照，讓學生深刻理解一階和多階動態(tài)電路的特性。

2 優(yōu)化教學手段，提高學習效率

以前，我院電路分析課程授課方式都是傳統(tǒng)的“講臺—黑板—粉筆”的單一模式。傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)點是教師在黑板上按推理或演繹思路進行逐步講授，教學進度較慢，學生聽課的效率比較高，缺點是信息量小。而近年來，多媒體教學不斷普及，多媒體教學的優(yōu)勢是增大了信息量，圖文聲貌相結(jié)合，大大豐富了課堂教學的內(nèi)容，教學過程更加生動，通過動畫形式，還可以將電路中一些抽象、難以理解的概念知識形象化，利于學生掌握吸收。減少了板書時間，使得教師有更多的時間詳細地講解重點難點。

從我們采用多媒體教學手段以來，學生掌握知識的程度并不理想，我們分析有以下原因：采用多媒體教學手段進行課堂教學，有時教師沒有考慮到學生的反應(yīng)時間，畫面的切換過快，沒有充分考慮到學生的思維水平和思維上速度，長久下來必然影響教學效果。電路分析課程中定理和公式較多，如果在定理的公式推導(dǎo)方面，多媒體教學手段完全代替了原來的逐步板書推導(dǎo)，推導(dǎo)的過程一閃而過，學生往往會一知半解。教師節(jié)省了板書時間，但是教學效果上比傳統(tǒng)的板書方式差了很多。

因此，在實際教學中，可以根據(jù)課程的教學需要，充分發(fā)揮多媒體和板書的功能，把多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，從實際出發(fā)，尋找最佳結(jié)合點，在一般知識點介紹、內(nèi)容闡述、電路應(yīng)用等方面用多媒體教學；在重要公式推導(dǎo)、習題講解時用板書教學。突出教學重點，解決難點,合理使用多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。從而提高教學質(zhì)量，促進教學改革。

3 調(diào)動學習興趣，培養(yǎng)學習習慣

學生學習能力的培養(yǎng)也是教育的重要功能及任務(wù)，因此在教學中我們應(yīng)該給學生更多的思維訓練的機會。在電路分析教學中教師的作用就是將重點精講，難點深講。同時要引導(dǎo)學生的參與到教學活動中來，積極動手實踐，主動學習和思考。

為了提高電路分析課程的教學質(zhì)量，教師除了在教學方法上下功夫外，還必須密切注意學科發(fā)展的新動態(tài)，特別是我校學生感興趣的汽車方面，多搜集有關(guān)汽車電子電路的知識。在教學內(nèi)容的組織上，不斷豐富、補充才能跟上新形勢發(fā)展的需要。隨著大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，電路的計算愈來愈復(fù)雜，教學時可以引導(dǎo)學生應(yīng)用計算機進行仿真和運算。使學生了解學科發(fā)展動態(tài)，開闊思路，同時應(yīng)用了學生感興趣的計算機技術(shù)，激發(fā)了他們的學習興趣。

電路分析是一門動手實踐性極強的課程，我們可以把有些難以理解的電路分析過程省略掉，取而代之用一組組新鮮的實驗數(shù)據(jù)來佐證，來說明問題，讓學生避開枯燥的公式推導(dǎo)，更加輕松地理解相關(guān)電路的功能和特點，掌握它們的應(yīng)用，還鍛煉了動手實踐能力，大大提高了學習興趣。

同時還利用學校校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)答疑和互動，讓學生有一個更加開放的學習環(huán)境和氛圍。利用網(wǎng)絡(luò)，學生能夠及時和老師交流，答疑解惑，提高學習效率。同時利用這種新型的互動式教學模式，在師生探討的過程中，不斷激發(fā)學生的自主學習興趣，漸漸養(yǎng)成自主學習的習慣。

4 總結(jié)

在電路分析課程的教學過程中，我們本著面向特色，打好基礎(chǔ)，拓展視野，對課程進行實用化創(chuàng)新化的改革。在有限的課時內(nèi)，讓學生掌握最有用的電路分析方法并形成知識體系，在這個過程中鍛煉學生的分析問題、解決問題、自主學習等能力。

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