治校如家 深情如歌

白聰敏等

“以學校為家庭，以學生為子女，以同事為手足。”這是河池市金城江區第八小學（以下簡稱金八?。┬ｉL韋孟玲的做人、治校之道。秉承“優質教育塑造學校品牌，卓越品格成就孩子未來”的辦學理念，遵循“以創新促發展，以內涵提升品位”的辦學思路，自2010年9月就任金八小校長以后，韋孟玲便帶著令人贊嘆的熱情、激情，對這所城中村小學進行了從外到內全方位的升級改造。從基礎設施建設，到抓實教育教學常規，從培訓教師隊伍，到全面推進教育教學改革，她用一個又一個扎扎實實的行動，譜寫了金八小教育的新篇章，激勵著金八小的全體師生努力工作，勤奮學習。如今的金八小，正走在“孩子有幸福童年，教師有幸福人生，學校有發展希望”的辦學之路上。

有幸長期“潛水”在金八小的Q群，時常感慨于校長與老師們不舍晝夜地在Q群上交流著工作上的細節與感動，一個好點子，一件令師生開心的事，一聲問候，一份關切和關注……每次“看到”老師們那一聲聲情不自禁的歡呼“校長萬歲”，我都會莫名地被他們的情緒感染。這是一個充滿朝氣的集體，一群昂首奮進在路上的師者。他們的呼聲中，既飽含了對校長韋孟玲全神貫注經營金八小這個小家庭的由衷贊美與感激，更透出他們對校長各項工作的堅定支持。

溫情：改善育人環境

金八小的前身是河池市（原縣級市）東江鎮百旺小學，校址在百旺村中間屯，2001年搬遷到百旺開發區星河路，2003年更名為河池市金城江區第八小學。1棟教學樓、14間教室，從2001年一直沿用至2010年，校園基礎設施不變，生源質量一直在低位徘徊。

2010年，韋孟玲從金城江區第三小學來到金八小，看著教室里墻壁脫落、電線陳舊，靠窗坐的學生因沒有窗簾遮陽而時常是冒著汗聽課，看到學生竟然在天篷破得像篩子的餐廳里就餐，她的心里便不由得一陣難過。每天上班路過校園西圍墻邊那個垃圾堆，在校門口目睹一輛輛超大型載重車隆轟轟從眼前駛過，惡臭加恐懼壓得她喘不過氣來。她眉頭緊鎖，心下感嘆：如此環境，如何育人？！

她必須給金八小創建一個適合育人的環境，刻不容緩！

她給自己安排的首要任務，便是遷走那一直煎熬著全校師生的惡臭垃圾場和時刻威脅著師生生命的翁氏物流公司。惡臭垃圾場自2001年以來，一直與金八小的學校食堂倚墻為伴，學生天天伴著惡臭進餐，每逢艷陽高照或陰雨綿綿，臭氣便彌漫整個校園，師生不得不在臭氣中接受文化知識的洗禮。前幾任校長也曾為這個垃圾場犯愁，也曾有記者和上級領導對此予以關注，但10年過去了，垃圾場依舊安然停駐在校園邊上。而學校大門正對面的翁氏物流公司，生意興隆，每天裝貨、卸貨的大卡車來往穿梭，隱患很大。為了消除這兩大“毒瘤”，韋孟玲頂著種種壓力四處奔波，磨破了嘴皮。她一趟趟走訪，找各相關部門協調，找市里的領導尋求幫助。到2011年3月，翁氏物流公司的大卡車終于撤離了。2011年11月27日，圍墻邊的垃圾場也煙消云散了。師生們為校長努力的成果而歡呼雀躍。此時此刻，被師生的興奮深深感染的韋孟玲，流下了熱淚。

但她深知，要建設好的育人環境，還必須有基礎的硬件設施作支撐。為此，韋孟玲發動全體教師，多方努力籌措資金，拉開了學校多項基建工程的序幕。2011年9月，1棟有8個教室的新教學樓赫然出現在金八小的校園；1間有標準食堂配餐間可容納700人同時就餐的寬敞明亮的大餐廳，也在這年替下了破敗不堪的老食堂。2012年7月，金八小所有教室被裝修一新，嶄新的窗戶掛上了漂亮的窗簾，所有新增班級的教室中都配上了電子白板和多媒體教學設備，連學生廁所也被改造成了標準、漂亮的無臭星級廁所。2012年秋季學期，學校出資近萬元買來的盆景，讓金八小的校園“錦上添花”……

校園不是只有漂亮外表的花園，校園即學園。為了營造良好的學習環境，韋孟玲與該校的中層班子成員一道，著手進行校園的文化布局。2011年8月，她們在學校圍墻上繪制出一條60多米長、2米多高的文化長廊；2012年6月，學校美術組的老師們又在學校餐廳的圍墻上繪制出了一條30多米長、2米多高的文化長廊。他們用文化長廊承載著金八小的文化，開創了新的“合作課堂”文化，展示著師生的感悟與收獲。

如今的金八小，校園內環境整潔，綠樹、花香、鳥語，一派生機勃勃的景象。清新的校園文化氛圍，為師生平添了一股書卷氣，師生們常在課余駐足在文化長廊前，品味其中的點點滴滴……

金八小的變化吸引了越來越多的生源，學校從2011年秋開始擴班招生，一年時間便增加了8個班級，辦學規模從原來的14個教學班增加到了如今的22個教學班。

熱情：升華教師品質

為了打造一支一流的師資隊伍，韋孟玲更是投入了全部的熱情。她帶領班子成員完善領導崗位責任制，實行了“權力下放，責任上移”的工作方針，把學校發展的權力下放，放手發動副職和全體教師，努力追求工作的效率和實效，再由她把學校發展的責任扛起。她以“細節影響品質，品質決定成敗”的管理文化，努力提高全體班子成員的政治和業務素質，提高他們的管理和執政能力；她通過“精細化”管理，提升教師隊伍的整體素質，豐沛學校辦學的內涵，提升學校辦學的品質。她要使“精細”成為學校工作的常規。她告訴老師們：“精，就是要把事情做到極致；細，就是最大限度地優化每一個細節，力求每件事都有計劃、有執行、有檢查、有反饋、有總結?！?/p>

她嚴格要求教師，更嚴格要求自己。細致入微，便是她追求的做人做事的境界和品質。為此，她堅持每周親自主持召開領導班子行政工作例會和全體教師工作例會，認真落實校長全面負責、部門分項負責、組室獨立負責、質量全員負責的責任體系，同時推行競爭機制，有效地調動了教職工的工作積極性。

她借助“精細”的要求，人本化地追求教師素質的全面提升。

她親自主持開展“修師德、樹師風、鑄師魂”活動，并將活動貫穿于整個教育教學實踐當中；她要求教師們按計劃做實做好常規的教研活動，每周開展聽、評課以及青年教師專項演講和讀書分享活動，每天開展粉筆字和美文誦讀展示活動。她要借這些活動，慢慢滋養金八小教師的人文素養，提升他們的教學技能，夯實他們的教學基本功。

她多方搭建校本教研平臺，開展形式多樣、富有成效的專項技能培訓。為了訓練教師的基本功，她從最基本的粉筆字、普通話抓起，以“低起點、嚴要求、有序化”為原則，請來校外書法協會的老師定期培訓教師，要求全體教師每天必須交出一份練字作業；同時，請校內普通話好的老師擔當培訓師，以集中培訓和平時訓練相結合的方式，開設學校普通話培訓班。為了挖掘優秀教師的潛力，她抓實骨干教師的培養，以學科帶頭人精品課、骨干教師觀摩課等形式發揮他們的輻射作用。為了提升教師的全面素質，她訂出規章，每學期定期開展全員教師課堂教學技能比賽，比賽包含說課、上課、反思、評課、粉筆字和美文誦讀等多項內容。

她積極引進教育科研課題，引領教師做科研型教師，以研促訓，爭做名師。2011年9月，她為學校引進了中國教育部全國教育科學“十一五”規劃課題、中國教育學會“十一五”規劃課題“自我管理情商教育”實驗課題；2012年1月，金八小向教育部基礎教育一司“中小學生積極心理品質調查研究”課題組申報立項了子課題“積極心理資本在小學課堂的實踐應用研究”，同時引進了廣西民族大學繼續教育學院的“合作課堂”教師專項技能培訓項目。如今，金八小已有3名教師通過國家級心理咨詢師的考試，獲得三級心理咨詢師證書?，F在，全體教師又熱情高漲地投身到“合作課堂”教學模式改革的實踐當中，孜孜不倦地耕耘，一天天收獲著專業成長的喜悅。2012年10月，該校三級心理咨詢師余慶蓮老師為金城江區第一屆心理健康教育課評選活動送上了一節《學會說“不”》的優質課。

春華秋實，天道酬勤?！捌疵钡男ｉL讓“沒有理由偷懶”的教師迅速成長，他們在奉獻青春、奉獻才智的同時，也收獲了為師者的職業幸福感，他們“衣帶漸寬終不悔”！

深情：為學生的終生發展奠基

萬事德為先。為了給學生的終身發展夯實根基，韋孟玲要求政教處確定每周的德育主題，由教師輪流在國旗下演講，對學生進行思想教育；要求少先隊充分利用假期、節日、紀念日等開展相應的系列主題活動，如感恩勵志教育、“做一個有道德的人”主題實踐活動、假期德育實踐作業等。她還要求少先隊通過定期召開班隊會及舉辦各種有益的活動，讓占全校學生70%的流動、留守兒童在老師的呵護和同學的幫助下，感受到集體的溫暖。她要讓孩子們在豐富多彩的主題活動中，心靈得到熏陶，美德得以確立。由于關愛留守、流動兒童工作成績突出，金八小多次得到河池市、金城江區領導的好評，社會反響強烈。

俗話說：好習慣成就夢想，好習慣受用一生。為了學生的終身發展，韋孟玲抓實教學常規管理，通過讓老師抓好每天的“10分鐘練字”“15分鐘課外閱讀”“撰寫讀書筆記”“小練筆”“語文和英語學科每節課開課3分鐘積累展示”“數學科每節課開課3分鐘口算練習”等訓練活動，夯實學生的學科基礎和學科技能。她還注重培養學生的自我管理能力，在引入“自我管理情商教育”實驗課題后，她組織老師們認真研習課題所倡導的體驗式教學方式，幫助學生提高自我管理、自主學習能力，實現了讓家長和學生“共同快樂成長，一起體驗成功”的目標。而隨著2012年初“合作課堂”項目的啟動，學生的團隊精神得到了進一步的培養，合作能力迅速提升，他們自信、上進、有毅力、有愛心，更有滿滿的責任心。

素質教育不能成為空談，這是韋孟玲的理念。如何抓？她認為，德智體美勞，一樣都不能少。尤其是體育素質。為了增強學生體質，韋孟玲給學校的陽光體育大課間注入了許多新的元素，除了既定的廣播操，又增設了手語操、啦啦操、自編操、繩操等。2011年引進的跳繩大課間，深受學生和家長的歡迎。這兩年，韋孟玲還帶領金八小的老師們先后開設了小主持人培訓班、校園小記者培訓班、書法培訓班以及舞蹈、演講、繪畫、英語口語、速算等興趣班，還創造各種機會讓學生的特長得到展示。由于聘請名師定期培訓，如今該校的小主持人培訓班已經成為學校的一張名片，學生經常受邀參加一些公益活動：2011年11月，應河池市紅十字會之邀，學生參加“河池市2011年防艾宣傳主題音樂會”公益演出；同年12月，學生參加中央廣播電臺《香港之聲》直播連線節目，學生用方言演唱《敬酒歌》，向海內外宣傳劉三姐故鄉的鄉土文化。學生還多次應邀參加河池市、金城江區組織的各種活動及公益演出。因為每個興趣班都能扎實有效地開展活動，學生作品累累，收獲頗豐，僅在今年，學生美術作品參加“第22屆（2012年）廣西中小學生美術作品評比”便有17幅作品獲一等獎、3幅作品獲二等獎、1幅作品獲三等獎。在當地的《河池日報》和《作文方法報》上，也經?？梢钥匆娊鸢诵W生的作品。

走進課堂，我們經?？梢月牭綄W生談論他們的校長。這個說：“這盒彩色筆是校長幫我買的?！蹦莻€說：“校長說，我也很聰明，我也行！”一個臉部被嚴重燒傷的女孩泣不成聲地告訴記者：“我是這個學期剛轉來（金）八小的新生，我報名參加學校的免費書法班，可是老師告訴我名額已經滿了。后來校長專門為我開了一條‘綠色通道，增了一個名額。我終于能像其他同學一樣走進學校的書法班啦。我太感謝校長了！校長就像天上的仙女一樣善良?！?/p>

激情：為學校勾勒美好明天

為了整體提升學校的辦學質量，善良、內斂的校長也有激情澎湃的時候。韋孟玲帶著她的教師團隊，讓金八小的校容校貌不斷發生新變。從2011年起，她們著手進行教育教學改革，金八小的教師開始與課題、科研攜手。他們抓實抓好教學常規，積極開展校本教研，還多方引進適合本校發展的教科研課題，以課題為載體，以研代訓、以研促教，落實學科技能和課堂常規，構建家、?；悠脚_，提升學校辦學品質。

令人欣喜的是，2012年1月，韋孟玲代表金八小與廣西民族大學繼續教育學院簽訂了“合作課堂”教師技能培訓項目，引進了“合作課堂”教學模式。2012年春季學期，“合作課堂”在該校全面鋪開。老師們興奮地投入到這一全新的教學改革當中，僅用一周時間，他們便完成了“合作課堂”的小組建設、小組長培訓、展示培訓等一系列準備工作，為“合作課堂”的順利實施打下了堅實的基礎?！昂献髡n堂”最大限度地激發了學生的學習潛能，自主、合作、探究的學習方式讓學生充分享受到了學習的快樂，學生成了課堂真正的主人，他們在小組學習中學會了分享和包容，在展示過程中享受著與同伴的智慧碰撞?！昂献髡n堂”首席培訓師林潔菁率領課題組專家團隊多次親臨學校對全體教師進行“合作課堂”教師技能培訓，并全程跟進課堂指導。在“合作課堂”實施的過程中，金八小的教師團隊得到了強力打造，教學理念得以轉變，課堂教學技能得以提升。僅僅一個學期，金八小的全體師生變得前所未有的積極、自信而又快樂。

如今，金八小的教師集體備課制度更加完善，教師撰寫教學反思制度更加健全。在每周一全校教師集體備課的日子里，學校的多媒體教室中教研氛圍總是異常濃厚，老師們分年級分學科圍坐成一個個備課小組，認真熱烈地交流、討論，修訂導學案和教案。每周五放晚學前，所有老師都會自覺上交本周的教學反思；每周二的例會上，教研處按照常規對老師們一周的反思進行小結；每學期開學后的第三周起，學校老師相互聽、評課的常規教研活動又開始了……

培訓提高是學校發展不變的主題。僅從2012年1月以來的半年時間里，該校全體教師就先后接受了為期13天的4期“合作課堂”教師技能專項培訓；先后安排20多人次到南寧、桂林、山東、成都、杭州、北京等地參加有關的業務培訓學習。

近年來，金八小先后被評為河池市中小學常規管理優秀學校、金城江區教學質量優秀學校、金城江區文明單位、金城江區科普示范學校、金城江區中小學心理健康教育先進集體、金城江區中小學主題班會活動先進集體。2012年10月，金八小成為河池市群眾藝術館的未成年人免費培訓基地，是河池市民族圖書館學生社會實踐共建單位。

一所曾經不起眼的學校在短時間內發生了美麗的蛻變。韋孟玲因成績突出，先后被評為“河池市2012年優秀共產黨員”、“河池市金城江區2012年創先爭優十大先鋒人物”。

面對榮譽，韋孟玲表現得冷靜而淡然，她深知要真正辦好一所學校，需要時間，需要聚眾人之力，她的成績，離不開全校師生的大力支持和傾情奉獻。如她所說：“教師是學校最大的財富，需善待；學生是學校發展的希望，需關愛。只有做好了‘人的工作，金八小這個小家庭才更溫馨，才能真正把握住自己的未來?！?/p>

（責編 蒙秀溪）